WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«Затверджено Вченою Радою економічного факультету Протокол № 7 від 23 квітня 2010 р. Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Теорія та практика менеджменту» для спеціальності ...»

-- [ Страница 4 ] --

Завдання студентам перед обговоренням кейсу Перед обговоренням кейсу слід повторити деякі теоретичні питання, які студенти повинні освоїти і використовувати на практиці:

1. Ситуативний підхід до управління.

2. Що таке управлінське рішення та які види управлінських рішень Ви знаєте?

3. Які фактори впливають на вибір управлінського рішення?

4. Види методів прийняття управлінських рішень.

Запитання для обговорення

1. Діагностувати проблему, яка виникла на ВАТ “Механічний завод”:

встановити ознаки утруднень, назвати основні чинники зовнішнього та внутрішнього середовища, що призвели до кризи;

встановити наявні можливості підприємства щодо самостійного розвитку в майбутньому.

2. Сформулювати обмеження та критерії прийняття управлінського рішення, яке стосується визначеної Вами проблеми.

3. Визначити можливі альтернативи управлінського рішення та оцінити їх.

4. Зробити обґрунтований вибір остаточного управлінського рішення, з урахуванням ситуативних організаційних, матеріальних та особових факторів впливу.

Методика роботи над кейсом «Важке рішення»

І етап – вступ.

На початку роботи над кейсом для підвищення ефективності його використання, необхідно зменшити відчуття владної дистанції між викладачем та студентами.

ІІ етап – бліц-опитування З метою залучення тих студентів, які з певних причин не підготувалися, рекомендується роботу в аудиторії розпочинати з бліцопитування за запропонованими запитаннями.

ІІІ етап – опрацювання кейсу в групах.

З метою активізації роботи слухачів кейс доцільно опрацювати в малих групах з подальшим винесенням отриманих результатів на загальне обговорення.

Результати роботи малих груп рекомендується презентувати на дошці або фліп-чарті за наступною таблицею:

Таблиця 5 Схема прийняття управлінського рішення Характер Альтернативи Обмеження Критерії Вибір проблеми

–  –  –

Матеріальне забезпечення Копії тексту кейсу та додатків за кількістю слухачів.

Дошка або фліп-чарт.

Аркуші паперу розміром А4 (для запису коментарів), А1 (для презентації результатів роботи груп).

Маркери, фломастери, олівці або ручки.

Приміщення для учасників, де місця розташовані у вигляді букви П для забезпечення максимального залучення учасників до обговорення.

Ділова гра «Папка керівника»

Мета: формування навичок оцінки внутрішнього та зовнішнього середовища; вдосконалення умінь організації праці менеджера, розподілу завдань з урахуванням специфіки управлінських рівнів в організації.

Стислий зміст.

У даній ігровій вправі учасникам пропонується виступити в ролі директора заводу, тільки що призначеного на посаду. Йому вручають папку з паперами і пропонують розібратися в них, вирішуючи при цьому проблеми, що є загальними для багатьох керівників. Це реальні проблеми в тому розумінні, що приведені документи складені за даними реальної практики керівників.

Інструкція для виконавця ролі директору заводу: Вас призначили директором заводу. Колишній директор раптово важко занедужав, і Рада директорів НВО прийняла рішення призначити вас на його місце. На сьогоднішній день ви ще працюєте головним інженером іншого заводу. Ваш директор перебуває у відпустці з 24 червня по 8 липня, і ви, будучи його заступником, виконуєте як свої, так і його обов'язки. Роботи на заводі багато, тому було прийняте рішення про те, що ви зможете приступити до своїх обов'язків тільки 10 липня. Сьогодні 30 червня, п'ятниця. Ви вирішуєте заїхати на свій новий завод і підготуватися до прийняття справ. На столі в кабінеті директора ви знаходите папку з паперами, що нагромадилися за час його відсутності. Ви вирішили, що вам вистачить півтори години, щоб розібратися з усіма справами. Ваша задача – здійснити ті дії, що ви вважаєте потрібними в процесі розбору паперів на столі. Запишіть усі дії, що ви хотіли б розпочати, включаючи підготовку службових і доповідних записок, листів, телефонних дзвінків, організацію особистих зустрічей, складання планів, повісток дня, проведення нарад тощо. Пишіть "Ніяких дій не починати" у тих випадках, якщо, на вашу думку, документ їх не вимагає. У вас у розпорядженні мається також настільний календар-щоденник.

Свої резолюції ви можете писати на самих документах або робити позначки в ньому.

Методика роботи І етап – вступ.

На початку рольової гри для підвищення ефективності її використання, необхідно зменшити відчуття владної дистанції між викладачем та студентами.

ІІ етап – підготовка до рольової гри.

З метою активізації роботи студентів доцільно опрацювати завдання гри в малих групах. Результати роботи малих груп рекомендується презентувати одному студенту, якого обрала група.

IІІ етап – обговорення.

З метою закріплення результатів групової роботи доцільно провести рольове обговорення відповідей груп.

Орієнтована середня тривалість роботи над рольовою грою в аудиторії

– 2 практичних заняття – 180 хвилин.

Матеріальне забезпечення Копії документів у папці керівника за кількістю студентів.

Аркуші паперу розміром А4 (для запису коментарів).

Маркери, фломастери, олівці або ручки.

–  –  –

Мета: розвиток комунікативних умінь та оволодіння комунікаційними технологіями.

Час на проведення: 6 години.

1. Вправа «Скарб».

Виконується в мікрогрупах по 4-6 осіб.

Студентам пропонується розділити дійсний скарб. Заборонено: кидати жереб (заповзятлива людина так не повинна чинити, вона завжди прагне контролювати ситуацію, а не покладатися на випадок); розподіляти винагороду нарівно. Дійсний менеджер вірить у себе і свої можливості бути першим.

2. Вправа «Початок ділової зустрічі».

Уміння встановлювати контакти дозволяє менеджеру успішно вести справи. Проводиться серія ділових зустрічей (з відомою людиною, з невідомою людиною, з керівником делегації та ін.), причому щораз з новою людиною. Потрібно легко і приємно ввійти в контакт, вирішити питання у свою користь і так само приємно розстатися.

Час на встановлення контакту, вітання, обмін люб'язностями проведення бесіди - 3-4 хвилини. Потім за сигналом учасники повинні протягом 1 хв. закінчити почату бесіду, самостійно оцінити роботу один одного за 3-бальною шкалою та попрощатися.

Викладач звертає увагу учасників не тільки на те, як вони вступають у контакт, починаючи ділову зустріч, але і на те, як вони виходять з розмови, причому в дуже обмежений час. Доцільно відводити досить часу на обговорення партнерами результатів проведеної зустрічі.

3. Рольова гра «Упевнені, невпевнені й агресивні відповіді».

(по Н. Рудестаму) Гра проводиться в парі або в групі. Роль являє собою стійкий комплекс форм поводження, що відповідає чеканням інших.

Існують різні моделі рольового поводження, наприклад, упевнене, невпевнене й агресивне поводження в спілкуванні. Ефективний менеджер повинний уміти розпізнавати схильність співробітника до тих або інших ролей, а також володіти різними формами рольових комунікацій.

Пропонована вправа сприяє кращому розумінню свого або чийогось поводження, відпрацьовуванню конкретних навичок і прийомів поводження, виробленню оптимального емоційного реагування і самоконтролю.

Методика проведення гри:

Учасникам гри задається кілька ситуацій. У кожній ситуації необхідно продемонструвати три типи відповідей: упевнену, невпевнену, агресивну.

Перед початком відповіді учасник повідомляє, який саме тип відповіді буде висловлений.

Необхідно, щоб тон голосу, поза, жести, зміст висловів особи відповідали словам. При проведенні гри в групі різні учасники можуть пропонувати свої варіанти. Для кращого включення в роль, можна згадати найбільш упевненого, невпевненого й агресивного зі своїх знайомих і постаратися його зіграти.

Після гри проводиться обговорення з питань:

1. Чи можна вважати, дану відповідь упевненою (невпевненою, агресивною)?

2. Який тип відповідей у цієї людини виходить краще, а який гірше?

3. Які почуття викликають у співрозмовника ті або інші типи відповідей?

4. Вправа «Ефективне переконання».

Для ефективного ведення ділових переговорів важливо вміти переконувати своїх партнерів, показуючи їм переваги обох сторін, одержувані в результаті пропонованої угоди. Учасники поєднуються в малі групи по 4-5 чоловік і за сигналом починають у порядку черговості виступати зі своїми діловими пропозиціями, переконуючи в цьому інших членів малої групи. Час, що відводиться кожному учасникові – 2 хвилини.


Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


Учасники повинні самостійно давати один одному слово для виступу. Після виступу всіх учасників дається ще 5 хвилин на питання один до одного.

–  –  –

2 етап

Постановка другого проблемного питання:

“Хороший менеджер повинен уміти:…“ Студенти отримують по три стікери, на яких вони записують відповіді на проблемне питання. Отже, кожний заповнює три картки.

Після заповнення стікери прикріплюють до дошки, а потім - групують за спільними ознаками в кластери.

–  –  –

4 етап За результатами ранжування визначаються 3-4 вміння, що є найбільш актуальними щодо розвитку та за якими студенти розподіляються на групи.

Далі заповнюється таблиця 9 відповідно до отриманого вміння (45 хв.) Групи отримують аркуш формату А1 та фломастери, маркери (табл. 9).

–  –  –

Після заповнення таблиць відбувається презентація групами своєї роботи 5 етап Відповідно до окреслених шляхів розвитку вмінь кожна з груп складає план дій. Заповнюється табл.

10:

–  –  –

Ціль: створення презентації з теми курсової роботи студента та рефератів СРС з використанням Power Point.

Робота над презентацією сприяє формуванню навичок у студентів підготовки матеріалів для демонстрації на презентаціях, доповідях, конференціях. Використовування цього метода дозволить студентам виконувати відбір найбільш змістовної та цікавої інформації для доповідей.

Виконання завдання:

Підготовчий етап:

1. Визначення студентом теми курсової роботи або теми реферату.

2. Підбір та відбір матеріалу для доповіді.

Робочий етап:

1. Ознайомлення з можливостями програми Power Point.

2. Створення слайдів. (Оскільки час доповіді обмежений 10-15 хвилинами, кількість слайдів може бути не більше 10).

3. Презентація результатів роботи.

4. Обговорення презентації в групі.

5. Оцінювання роботи студента.

5. ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

–  –  –

Необхідним елементом успішного засвоєння навчального матеріалу дисципліни є самостійна робота студентів з вітчизняною та іноземною спеціальною економічною та управлінською літературою. Самостійна робота є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять.

Основні види самостійної роботи, які запропоновані студентам:

1. Вивчення лекційного матеріалу.

2. Робота з вивчення рекомендованої літератури.

3. Підготовка до практичних та лабораторних занять.

4. Складання кросворду за основними поняттями теорії управління.

5. Оглядовий аналіз розвитку управлінської думки.

6. Систематизація вивченого матеріалу перед модульним контролем.

Підготовка до практичних занять передбачає вивчення лекційного матеріалу й матеріалу для самостійної роботи, що дозволяє підготуватися до самостійного вирішення завдань за темами дисципліни.

Підготовка до лабораторних занять передбачає визначення студентом теми курсової роботи або реферату, підбір та відбір матеріалу для доповіді.

Оглядовий аналіз розвитку управлінської думки передбачає заповнення тематичних таблиць (табл. 11)

–  –  –

4. Граждан В.Д. Теория управления: учебное пособие / В.Д. Граждан – М.: ГАРДАРИКИ, 2005. – 416 с.

5. Дафт Р. Менеджмент / Р. Дафт [6-е изд.] – Спб.: Питер, 2008. – 864 с.

6. Друкер П. Энциклопедия менеджмента / П. Друкер - М.:

Издательский дом «Вильямс», 2008. — 432 с.

7. История менеджмента: учеб. пособие / Д.В. Валовой [и др.]. - М.:

Инфра-М, 1997. – 256 с.

8. Кравченко А.И. История менеджмента: учебное пособие для вузов / А.И. Кравченко – М.: Академический проект: Трикста, 2005. – 560 с.

9. Менеджмент процессов / [Л. Вилков и др.]; под ред. Й. Беккера. – М.: Эксмо, 2007. – 384 с.

10.Мескон М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури – М.: Издательство «Дело», 1997. – 440 с.

11.Файоль А. Загальний і промисловий менеджмент / А. Файоль – М.:

Финансы и статистика, 2003. – 228 с.

12.Шегда А. В. Менеджмент: навчальний посібник / А. В. Шегда - К.:

Знання, КОО, 2002. - 583 с.

13.Шелдрейк Д. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Д. Шелдрейк – СПб: Питер, 2001. – 352 с.

Додаткова:

1. Ансофф И. Стратегическое управление / И. Ансофф - М.: Прогресс, 1989. – 412 с.

2. Бир С. Мозг фирмы / С. Бир – М.: Эдиториал УРСС, 2005. – 416 с.

3. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер - М.: Прогресс, 1990.

– 210 с.

4. Добронравова И.С. Синергетика: становление нелинейного мышления И.С. Добронравова – К.: Либідь, 1990. – 152 с.

5. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий М.: Прогресс, 1979. – 144 с.

6. Лебедев В.И. Психология и управление / В.И. Лебедев – М.:

Агропромиздат, 1990. – 176 с.

7. Нейман Дж. Теория игр и экономическое поведение / Дж. Нейман, О. Моргенштерн - М.: Прогресс, 1970. – 480 с.

8. Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента / Ф.У. Тейлор– М.

Журнал «Контроллинг», 1991. – 104 с. (Классики менеджмента:

Вып. 1.)

9. Файоль А. Управление – это наука и искусство / А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд - М.: [б. и.], 1992. – 346 с.

10.Форд Г. Моя жизнь, мои достижения / Г. Форд - М.: Финансы и статистика, 1989. – 206 с.

11.Хакен Г. Синергетика / Г. Хакен - М.: Прогресс, 1980. – 310 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
Похожие работы:

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ здисципліни “СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА” (длябакалаврів) Київ ДП «Видавничий дім «Персонал» Підготовлено доцентом кафедри соціальної психології та соціальної педагогіки Н.В.Харченко Затверджено на засіданні кафедри соціальної психології та соціальної педагогіки (протокол № 14 від 08.02.08) СхваленоВченоюрадоюМіжрегіональноїАкадеміїуправлінняперсоналом ХарченкоН.В.Методичні рекомендації...»

«Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів П роф ільний рівень Рекомендовано Міністерством освіти 11щуки України С.Б. Гавриш В.Л. Сутковий Т.М. Філіпенко Київ «Генеза» ББК 67я72 Г Рекомендовано Міністерством освіти і науки України ( наказ МОН України № 235 від 16.03.2011 р.) Психолого-педагогічну експертизу проводив Інститут педагогіки НАПН України. Гавриш С.Б. Г12 Правознавство : підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: проф. рівень /С.Б. Гавриш, В.Л. Сутковий, Т.М....»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ Методичні Матеріали щодо забезпечення саМостійної роботи студентів з дисципліни “конфліктологія” (для бакалаврів, спеціалістів, магістрів) Київ ДП «Видавничий дім «Персонал» Підготовлено завідувачем кафедри соціальної психології та соціальної педагогіки О.Р.Охременко Затверджено на засіданні кафедри соціальної психології та соціальної педагогіки (протокол № 13 від 04.12.07) СхваленоВченоюрадоюМіжрегіональноїАкадеміїуправлінняперсоналом охременко о....»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ Методичні Матеріали щодо забезпечення саМостійної роботи студентів з дисципліни “психологія спільної діяльності” (для бакалаврів, спеціалістів) Київ 200 Підготовлено професором кафедри загальної та практичної психології О. О. Суською Затверджено на засіданні кафедри соціальної психології (протокол № 13 від 19.11.07) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом суська о. о. Методичні матеріали щодо забезпечення самостійної...»

«УДК: 658.8:659.113.25 С. Я. Касян, Ю. В. Лукасевич Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара СПОЖИВЧА МОТИВАЦІЯ ПОКУПКИ ТОВАРІВ СЕЛЕКТИВНОГО ПОПИТУ © Касян С. Я., Лукасевич Ю. В., 2012 Наведено результати практичного дослідження мотивів поведінки споживачів на основі методу опитування, а саме анкетування. Проведене дослідження дало змогу зробити висновки щодо виконання завдань зі стимулювання придбання товару споживачами. Дослідження закладає основу для подальших пошуків...»

«Психологія особистості. 2013. № 1(4) Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: 3. (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза) / В.Р. Кучма, И.П. Брязгунов. – М.: Олег и Павел, 1994. – 98 с.Лютова Е.К. Шпаргалка для родителей / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб. : 4. Речь, 2007. – 136 с. Обухівська А. Психологу про дітей з особливими потребами у 5. загальноосвітній школі / А. Обухівська, Т. Ілляшенко, Т. Жук. – К. : Редакції загально...»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ з дисципліни “ПРАКТИКУМ ІЗ ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ” (для бакалаврів) Київ ДП «Видавничий дім «Персонал» Підготовлено професором кафедри загальної та практичної психології О. Л. Туриніною Затверджено на засіданні кафедри загальної та практичної психології (протокол № 1 від 19.09.08) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом Туриніна О. Л. Методичні матеріали...»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ з дисципліни “ПСИХОЛОГІЯ МАСОВОЇ ПОВЕДІНКИ” (для спеціалістів) Київ ДП «Видавничий дім «Персонал» Підготовлено завідувачем кафедри соціальної психології та соціальних технологій, професором О. О. Сусською Затверджено на засіданні кафедри соціальної психології та соціальних технологій (протокол № 5 від 18.09.08) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом...»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА дисципліни “СудОВА ПСихОЛОГія” (длябакалаврів) Київ 2007 Підготовлено доцентом кафедри медичної психології та психокорекції Л. О. Федосовою Затверджено на засіданні кафедри медичної психології та психокорекції (протокол № 22 від 16.04.07) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом Федосова Л. О. Навчальна програма дисципліни “Судова психологія” (для бакалаврів). — К.: МАУП, 2007. — 24 с. Навчальна...»

«УДК 378.12 – 057.87: 174.8 ПРОБЛЕМА ВЗАЄМОВІДНОСИН МІЖ СТУДЕНТОМ ТА НАУКОВИМ КЕРІВНИКОМ Пащенко С.Ю., к.пед.н., доцент, Дорошенко Т.Г., магістр, Заноздра О.І., магістр Запорізький національний університет Актуальність матеріалу, викладеного в статті, обумовлена нагальними потребами молоді, яка навчається у ВНЗ. Мета статті – комплексне дослідження психологічних особливостей взаємин між науковим керівником і студентом та розробка рекомендацій щодо успішної роботи над проектом. За допомогою...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»