WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы



Работа в Чехии по безвизу и официально с визой. Номер вайбера +420704758365

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Підготовка вихованців школи-інтернату до самостійного життя Просвітницька програма Майорщина-2011 Схвалено рішенням експертної комісії при центрі практичної психології і соціальної ...»

-- [ Страница 1 ] --

Полтавська обласна державна адміністрація

Головне управління освіти і науки

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

імені М.В.Остроградського

Майорщинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат

Підготовка вихованців школи-інтернату

до самостійного життя

Просвітницька програма

Майорщина-2011

Схвалено рішенням експертної комісії при центрі практичної психології і

соціальної роботи Полтавського обласного інституту післядипломної

педагогічної освіти імені М. В. Остроградського (протокол № 9 від 30.06.2011 р.).

Юрченко Ю. Ю. Підготовка вихованців школи-інтернату до самостійного життя : [просвітницька програма] / Юрченко Ю. Ю. – Майорщина : Майорщинська спеціальна школа-інтернат, 2011. – 46 с.

У збірці представлено програму спрямовану на формування відповідального ставлення вихованців школи-інтернат до себе, свого здоров'я, свого життя і навколишнього світу, налагодження дружніх і ділових стосунків. Програма містить розробки 9 занять, методичні рекомендації педагогам.

Для використання в роботі практичних психологів, соціальних педагогів, керівників груп та ін.

Рецензенти:

методист центру практичної психології і Сухенко Я.В.

соціальної роботи Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського;

заступник директора Майорщинської Бондар С. В.

спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату © Ю. Ю. Юрченко, 2011.

ЗМІСТ

1. Пояснювальна записка

2. Тематичний план

3. Плани-конспекти занять 5 Торгівля людьми: як вберегтися від небезпеки 3.1. 5 Права і обов'язки дитини 3.2.

Кримінальна та адміністративна відповідальність 3.3. 6 ВІЛ/СНІД – це варто знати 3.4.

Скажи курінню-НІ!

3.5. 7 Правда про наркотики 3.6. 7 Ні! – шкідливим звичкам 3.7.

Хвороби, що передаються статевим шляхом. Безпечний 3.8.

секс.

Світ професій. Класифікація професій.

3.9. 9

4. Методичні рекомендації

–  –  –

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Процес соціалізації вихованців школи-інтернату має ряд характерних особливостей. Серед них невміння спілкуватися з людьми поза установою, труднощі встановлення контактів з дорослими й однолітками, відчуженість і недовіра до людей, відстороненість від них; порушення в розвитку почуттів, що не дозволяють розуміти інших, приймати їх, опора тільки на свої бажання й почуття; низький рівень соціального інтелекту, що заважає розуміти суспільні норми, правила, необхідність відповідати їм; слабко розвинене почуття відповідальності за свої вчинки, байдужість до долі тих, хто зв'язав з ними своє життя, почуття ревнощів до них; споживча психологія у стосунках до близьких, держави, суспільству; непевність у собі, низька самооцінка, відсутність постійних друзів і підтримки з їх боку; несформованість вольової сфери, відсутність цілеспрямованості, спрямованої на майбутнє життя;

найчастіше цілеспрямованість проявляється лише в досягненні найближчої мети: отримати бажане, привабливе; несформованість життєвих планів, життєвих цінностей, потреба в задоволенні тільки самих насущних потреб ( їжа, одяг, житло, розваги ); низька соціальна активність, бажання бути непомітним, не привертати до себе увагу; схильність до адиктивної (саморуйнуючої) поведінки - зловживання одним або декількома психоактивними речовинами, звичайно без ознак залежності (паління, вживання алкоголю, легких наркотиків, токсичних і лікарських речовин); це може служити своєрідною регресивною формою психологічного захисту.

Добре зарекомендувала себе модель соціалізації дітей у процесі ігрової та тренінгової діяльності. Вона спрямована на формування соціальнозначимих якостей за допомогою програми соціально-зорієнтованих ігор, вправ, диспутів, створює зону сприятливого розвитку всіх сторін особистості дитини.

Метою програми є розвиток у вихованців інтернату навички спілкування, усвідомлення й вираження своїх почуттів, розуміння й прийняття почуттів оточуючих людей, активізувати механізми самопізнання, самовираження.

Основні завдання:

• Розвиток комунікативних навичок вихованців інтернату.

• Формування позитивних життєвих цілей.

• Профілактика асоціальної поведінки з основами правових знань.

Цільова група: учні 14-16 років (8-9 класи).

Кількість учасників: 5-12 учнів.

Організація занять: кожне заняття розраховане на 1 академічну годину, частота проведення — 1 раз у тиждень. Заняття проходять у приміщенні, що має достатню площу для проведення рухливих вправ.

Кожне заняття має свою структуру й містить у собі наступні види вправ і форми групової роботи, представлені в певній послідовності:

4

1. Вправи, що використовуються для створення доброзичливої робочої обстановки й зняття психологічних бар'єрів у спілкуванні.

2. Розминка у вигляді гри або вправи, що сприяє включенню в групову роботу.

3. Вправи, призначені для розвитку здібностей планування поведінки й аналізу ситуації із прогнозом їхнього вирішення.

4. Групові дискусії й мозкові штурми як спосіб розвитку здібностей до аналізу й прогнозу ситуацій.

5. Інформаційна частина.

6. Рефлексія — підведення підсумків заняття, одержання зворотного зв'язку учасниками.

Очікувані результати У вихованців сформуються: адекватна самооцінка, здатність до планування свої поведінки й прогнозу вирішення конфліктних ситуацій, позитивні життєві цілі й мотивація до їхнього досягнення; знизиться потреба в самоствердженні за допомогою демонстративної девіантної поведінка;

підвищаться правова грамотність і відповідальність за свою поведінку.

Оцінка ефективності програми: ефективність програми визначається за результатами анкетування учасників (додаток 1).

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

–  –  –

5

• Чи мріяли ви поїхати за кордон? З якою метою?

• Чи працюють за кордоном ваші друзі, знайомі, родичі?

• Що ви знаєте про життя за кордоном?

• Що вам відомо про можливості працювати за кордоном?

• Чому громадяни їдуть за кордон, а чому не їдуть?»

2. Торгівля людьми: історія проблеми (додаток 2).

3. Шляхи потрапляння українських громадян за кордон:

• робота за кордоном – легальне працевлаштування та наслідки нелегального перебування за кордоном;

• навчання за кордоном; програма Аupair;

• шлюб з іноземцем.

4. Що необхідно знати перед поїздкою за кордон? (додаток 3)

5. Групова дискусія «Що нового я дізнався та про що мені варто запам’ятати?»

–  –  –

Заняття 3 Кримінальна та адміністративна відповідальність.

Мета: підготовка молодого покоління до самостійного життя, усвідомлення кримінальної та адміністративної відповідальності, ознайомлення з основними правами і обов’язками громадян, особливостями кримінального та адміністративного покарання, виховання відповідального ставлення до свого життя.

План роботи Інформаційна частина «Що потрібно знати про кримінальну та 1.

адміністративну відповідальність» - 15 хв. (додаток 7) Читання та обговорення листів неповнолітніх, що перебувають в 2.

колонії – 10 хв. (додаток 8) Інформаційне повідомлення «Що потрібно знати про зустріч з 3.

міліцією» - 15 хв. (додаток 9) Підсумок заняття (рефлексія) – 5 хв.

4.

«Не губіться в цьому житті, не шукайте легких грошей, тому що це

–  –  –

Заняття 5 Скажи курінню-НІ!

Мета: надання інформації про здоровий спосіб життя, розповсюдження знань про куріння та профілактику куріння.

План роботи

1. Актуальність теми профілактики тютюнопаління (додаток 11)

2. Гра-розминка «Хто найуважніший?» (додаток 12) Мета: активізувати учасників заняття до роботи в групі.

3. Вступна промова (додаток 13)

4. Гра: «Мені подобається в тобі...» (додаток 14) Мета: сформувати емоційно сприятливий клімат у групі.

5. Мозковий штурм «Чому люди курять?» (додаток 15) 6. Інформаційне повідомлення: «Міфи та факти про куріння». (додаток 16)

7. Вправа: «Яким чином рекламі вдається маніпулювати свідомістю курців?» (додаток 17) Мета: сформувати негативне ставлення до реклами тютюну, познайомитися з ефективною антитютюновою рекламою.


Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


8. Підсумки заняття Учасникам пропонується підсумувати заняття. Психолог надає можливість кожному висловити свою особисту думку і відповісти на запитання:

- Які повідомлення, вправи, ігри Вам сподобалися?

- Чи відчули Ви дискомфорт, негативні почуття? Під час яких видів роботи це було?

9. Висновки (додаток 18) Відеододаток 3 Фільм «Жіночі помилки»

Обговорення фільму 7 Заняття 6 Правда про наркотики Мета: попередити вживання наркотичних речовин серед молоді.

План роботи

1. Вправа «Емоційне ставлення до проблеми»

Учасникам пропонується відповісти на запитання:

Що для мене означає поняття наркотики?

Яке моє ставлення до цієї теми?

2. Причини і фактори вживання наркотичних речовин (додаток 19)

3. Вправа «Що втрачає людина, яка вживає наркотики» (додаток 20) Прорахувати при учасниках тривалість життя людини, яка почала вживати наркотики.

4. Вправа «Що отримує людина, яка вживає наркотики»

Розділити аркуш паперу на дві частини. На одній з частин методом мозкового штурму записати те, що очікує отримати наркоман, починаючи вживати наркотики, а на другій половині – те, що він отримує натомість.

Після цього на схемі показати глухий період, психічну та фізичну залежність та психологічний маятник. (додаток 21)

5. Вправа «Мрії» (додаток 22)

6. Вправа «Відмова» (додаток 23)

7. Підсумки

8. Обговорення підсумків Відеододаток 4 Фільм «Правда про наркотики»

Обговорення фільму Заняття 7 Ні – шкідливим звичкам!

Мета: розширити знання про шкідливі звички: алкоголізм, наркоманію, токсикоманію, тютюнопаління.

План роботи

1. Завдання 1 Написати на листочках визначення – «Що таке здоров’я?»

Психолог: пропонує прочитати записи кожному учню, або за бажанням;

записує на дошці висловлювання; робить висновок, що:

Здоров’я – це стан повного фізичного, психологічного благополуччя, а не тільки відсутність хвороб (Всесвітня організація організація охорони здоров’я).

2. Написати, що шкодить нашому здоров’ю?

Психолог: малює на дошці модель здоров’я (сонце); пропонує прочитати записи учням; записує, що може змінити наше здоров’я на дошці у вигляді хмаринок на сонці; робить висновок, читаючи написи на хмаринках; працює за таблицею.

Наше здоров’я залежить від:

8

• Спадковість – на 20%

• Рівня медицини – на 10%

• Екології – на 10%

• Стилю життя – на 50%

3. Намалювати власну модель здоров’я. З чого складається наше здоров’я?

Психолог пропонує учням пояснити власну модель здоров’я.

4. Теоретичний матеріал. (додаток 24)

5. Гра «Інопланетянин» (додаток 25)

6. Гра «Історії з торби» (додаток 26)

7. Гра «Вчені» (додаток 27)

8. Підсумок:

На листочках діти відповідають на питання:

1. Що сподобалося на занятті?

2. Що не сподобалося на занятті?

3. Про що хотів би дізнатися ще?

Психолог пропонує почепити листочки на дошку, за допомогою їх робить підсумок.

Заняття 8 Хвороби, що передаються статевим шляхом. Безпечний секс.

Мета: поглибити знання старшокласників про венеричні хвороби, формування відповідального ставлення до власного здоров’я, безпечної поведінки.

Хід заняття

1. Вступна бесіда (додаток 28)

2. Мозковий штурм «Венеричне захворювання» (додаток 29) 3. Інформаційна частина «Венеричні хвороби» (додаток 30)

4. Групова дискусія (додаток 31)

5. Підсумок заняття (додаток 32)

–  –  –

9 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Особливості проведення програми Низька комунікативна культура вихованців проявляється в невмінні виразити свою думку, вести діалог з партнером по спілкуванню, оптимально вирішувати виникаючі конфлікти, у небажанні прислухатися до слів співрозмовника, зрозуміти його й прийняти таким, який він є.

Основне завдання психолога - допомогти вихованцю побачити як позитивні, так і негативні сторони різних варіантів поведінки, а також усвідомити особисту відповідальність кожної людини за свій вибір.

Етичні правила роботи в групі Участь у груповій роботі впливає на формування особистості вихованця інтернату. У зв'язку із цим уже на першому занятті необхідно прийняти етичні правила групової роботи, які сприяли б комфортній й безпечній обстановці в групі, і дотримуватися їх протягом всієї програми. Нижче приводяться базові правила, однак група може доповнити цей список своїми правилами (наприклад: не спізнюватися, говорити по черзі й т.д.) Конфіденційність Не потрібно розголошувати інформацію про своє особисте життя або свої погляди. Якщо учасник хоче поставити запитання щодо своєї особистої ситуації, це може бути зроблено прямо або побічно. Це правило стоїть на охороні тих, хто побоюється розголошення інформації особистого характеру.

Добровільна участь Члени групи можуть не приймати участі в тих або інших дискусіях або вправах (і ведучий буде стояти на охороні їхніх інтересів і захищати від можливого тиску з боку групи). Кожен учасник має право вийти із групи, заздалегідь оголосивши про своє рішення ведучому й всім учасникам.

Доброзичливість, відкрита атмосфера Неприпустимі агресивні дії й висловлення учасників по відношенню один до одного. Члени групи можуть говорити про свої почуття, але не повинні давати оцінки (у першу чергу, негативні) поведінці й висловленням один одного.

Доступність Необхідно виділити час для індивідуальних зустрічей з учасниками або з невеликими групами учасників. Найдуться ті, які, вважаючи деякі теми занадто особистими або з інших причин, віддадуть перевагу індивідуальній бесіді.

Саме ця програма дає змогу випускникам школи-інтернату свідомо, без примусу, зробити самостійний і відповідальний вибір. Вона враховує вікові особливості старшокласників, їх прагнення до самостійності. В основі програми лежить ставлення до вихованця як до рівного партнера.

10 БІБЛІОГРАФІЯ

1. Зав’ялов В. Ю. Психологічні аспекти формування алкогольної залежності / Зав’ялов В. Ю. – Новосибірськ, 1988. – 198 с.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«Нетішинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Практичний психолог Панкіна Катерина Вікторівна Тренінгові заняття для учнів та батьків з профілактики відхилень у поведінці підлітків Нетішин 2009 р. Посібник розрахований для шкільних психологів та соціальних педагогів. Посібник містить розробку занять, які спрямовані на корекцію поведінки підлітків. Рецензент: Кухар Н. Я., методист інформаційнометодичного кабінету з питань психології. Рекомендовано методичною радою міста Нетішина -2Зміст...»

«КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО» НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ЛАБОРАТОРІЯ ІНФОРМАТИКИ ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ Безпека дітей в Інтернеті: попередження, освіта, взаємодія Матеріали обласної науково-методичної Інтернет-конференції 11 лютого 2014 року Друкується за рішенням вченої ради комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»...»

«Психологія особистості. 2013. № 1(4) Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: 3. (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза) / В.Р. Кучма, И.П. Брязгунов. – М.: Олег и Павел, 1994. – 98 с.Лютова Е.К. Шпаргалка для родителей / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб. : 4. Речь, 2007. – 136 с. Обухівська А. Психологу про дітей з особливими потребами у 5. загальноосвітній школі / А. Обухівська, Т. Ілляшенко, Т. Жук. – К. : Редакції загально...»

«Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів П роф ільний рівень Рекомендовано Міністерством освіти 11щуки України С.Б. Гавриш В.Л. Сутковий Т.М. Філіпенко Київ «Генеза» ББК 67я72 Г Рекомендовано Міністерством освіти і науки України ( наказ МОН України № 235 від 16.03.2011 р.) Психолого-педагогічну експертизу проводив Інститут педагогіки НАПН України. Гавриш С.Б. Г12 Правознавство : підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: проф. рівень /С.Б. Гавриш, В.Л. Сутковий, Т.М....»

«Часопис Національного університету Острозька академія. Серія Право. – 2011. – №2(4) УДК 159.955-057.8 : 34.08 М. Б. Цип’ящук викладач кафедри державно-правових дисциплін (Національний університет Острозька академія) ПРОФЕСІЙНЕ МИСЛЕННЯ ЮРИСТІВ: ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ Попри безспірну значимість юридичної професії в житті майже кожної людини досить багато її важливих аспектів, в тому числі і психологічних, лишаються поза увагою дослідників. Так, відомо, що ефективність дій юриста та якісна...»

«Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна» Комітет Верховної Ради України у справах пенсіонерів, ветеранів та інвалідів Міністерство освіти і науки України Міністерство праці та соціальної політики України Міністерство України у справах сім’ї, молоді та спорту Інститут спеціальної педагогіки АПН України Фонд соціального захисту інвалідів Всеукраїнське громадське соціально політичне об’єднання «Національна Асамблея інвалідів України» Всеукраїнська громадська організація...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Н. КАРАЗІНА ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНИХ МОВ КАФЕДРА МЕТОДИКИ ТА ПРАКТИКИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ МЕТОДИЧНІ ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ Матеріали V Міжнародної науково-методичної конференції 22 листопада 2012 Харків 2012 УДК 81‘243:37.013.77 (082) ББК 81.2 я 43 М 54 Затверджено до друку рішенням Вченої ради Харківського національного університету імені...»

«Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Інститут інноваційних технологій і змісту освіти Міжнародний жіночий правозахисний центр «Ла Страда-Україна» СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПРОТИДІЇ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ ТА ЕКСПЛУАТАЦІЇ ДІТЕЙ навчально-методичний посібник За загальною редакцією К.Б. Левченко, Л.Г. Ковальчук, О.А. Удалової Київ 2011 ББК 74.6я7 С69 Авторський колектив: Н.П. Бочкор, М.В. Євсюкова, Л.Г. Ковальчук, канд. пед. наук, К.Б. Левченко, д-р юрид. наук, Т.В. Татуревич, О.А....»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА дисципліни “ОРГАНізАція діяЛЬНОсті ПсихОЛОГіЧНих сЛужб” (для бакалаврів) Київ 2005 Підготовлено старшим викладачем кафедри психології Р. М. Ткачем Затверджено на засіданні кафедри психології (протокол № 3 від 14.10.05) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом ткач Р. М. Навчальна програма дисципліни “Організація діяльності психологічних служб” (для бакалаврів). — К.: МАУП, 2005. — 32 с. Навчальна...»

«МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ Кафедра юридичної психології ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ ПРОГРАМА нормативної навчальної дисципліни для підготовки до вступного іспиту зі спеціальності 19.00.06 – Юридична психологія Київ – 2014 Програма зі спеціальності 19.00.06 – юридична психологія Укладач: кандидат психологічних наук, професор Казміренко Л.І. Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри юридичної психології, протокол № _ від _ _ 2014 р. ЗМІСТ 1. Загальні...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»