WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |

«Розповсюдження та доступ до матеріалів «Зелений пакет для дітей» є безкоштовним. Автори: Клімент Мінджов I Тетяна Мітєва Учасники робочої групи з адаптації матеріалів: Геннадій ...»

-- [ Страница 1 ] --

«Зелений пакет для дітей» було розроблено Регіональним екологічним

центром для Центральної та Східної Європи (РЕЦ). Координатор проектів

ОБСЄ в Україні здійснив адаптацію матеріалів посібника до потреб освітньої

системи України.

Розповсюдження та доступ до матеріалів «Зелений пакет для дітей»

є безкоштовним.

Автори: Клімент Мінджов I Тетяна Мітєва

Учасники робочої групи з адаптації матеріалів: Геннадій Марушевський I

Олена Пащенко I Володимир Ульянов I Ярослав Юрцаба I Ірина Ярема Дизайн: Сільвія Мадяр (Sylvia Magyar) Ілюстрації: Ласло Фалвой (Laszlo Falvay) I Стоян Ніколов (Stoyan Nikolov) Розділ розмальовок: Неллі Златева Редагування: Наталія Никифорова Переклад українською мовою: Ірина Іноземцева Управління проектом: Клімент Мінджов I Ярослав Юрцаба Друк: Видавництво «К.І.С.»

Для підготовки видання були використані такі матеріали:

• Connections. Teachers manual. ECO Education. Saint Paul, MN, USA.

• Going Green. Teachers’ fact sheets, Quesrqus, Portugal.

• 101 ideas for Environmental Activities. Borrowed Nature. Bulgaria.

©2011 Регіональний екологічний центр для Центральної та Східної Європи (РЕЦ) ISBN: 978-966-2141-65Зміст Передмова Координатора проектів ОБСЄ в Україні Передмова Регіонального екологічного центру 5 Як користуватися навчальними матеріалами I Взаємозв’язки 7 Все навколо нас взаємопов’язане 8 I Атмосфера 17 Ми не можемо обійтися без повітря 19 I Вода 27 Свята вода Вода і люди 31 I Ґрунт 45 Що ми знаємо про ґрунт? 47 Ерозія ґрунту Ґрунт і люди 51 I Енергія 59 Сонце потрібне всім Як зберігати енергію I Біологічне різноманіття 71 Рослини та тварини навколо нас 73 Про людей і природу 77 Біорізноманіття Європи 79 I Ресурси 109 Природні ресурси 1 I Населення 119 Що означає зростання чисельності населення? 121 I Споживання та відходи 127 Утворення відходів 129 Життєвий цикл матеріалів I Суспільний розвиток і довкілля 143 Суспільний розвиток 1 Розмальовки Передмова Координатора проектів ОБСЄ в Україні Екологічна культура стає важливим чинником розвитку суспільства. Ще якихось 20-30 років тому людство не усвідомлювало у повній мірі, що динаміка цивілізаційного розвитку може призвести до катастрофічних наслідків для екосистеми планети Земля.

Наші уявлення про виживання у сучасному світі відкоригувала дійсність: людство не може собі дозволити жити «в борг» у природи, дбати лише про економічне зростання та задоволення своїх потреб.

За таких умов ми вважаємо, що треба формувати відповідальність у ставленні до довкілля. Головне — усвідомити, що ми повинні знайти золоту середину, баланс інтересів між потребами розвитку та здатністю нашої екосистеми відтворювати та зберігати свої ресурси для прийдешніх поколінь. Безтурботність у ставленні до проблем довкілля не залишиться безкарною. Ми повинні внести серйозні корективи у наше ставлення до екологічних проблем вже зараз!

Координатор проектів ОБСЄ в Україні вважає інвестиції в освіту одним з дієвих інструментів впливу на екологічну культуру. На нашу думку, покращання екологічної культури є функцією кожної родини, школи та в цілому держави. «Зелений пакет для дітей» розраховано на початкову школу, коли формуються світогляд та життєва позиція людини. Віримо, що даний посібник стане важливим фактором тих ментальних змін, котрі призведуть до появи у суспільстві соціально активних, екологічно свідомих людей, налаштованих на збереження гармонії у стосунках між людиною та природою.

Дозвольте висловити подяку авторам, експертам, всім небайдужим людям, котрі долучилися до створення цього освітянського продукту. Інвестиції у дітей — гарантія розумного безпечного майбутнього.

–  –  –

4 Передмова Регіонального екологічного центру Регіональний екологічний центр видав перший «Зелений пакет» у 2002 році в Польщі.

Відтоді ці навчальні матеріали й засоби навчання було адаптовано ще у восьми країнах завдяки фінансовій підтримці з боку бізнес-спільноти, багатьох державних установ і неурядових організацій. Спільні зусилля Регіонального екологічного центру та його відданих партнерів і донорів зробили екологічну освіту доступною для понад 1,5 мільйонів дітей та 150 тисяч учителів.

Програма екологічної освіти «Зелений пакет» дістала додаткового імпульсу в 2005 році, коли Організація Об’єднаних Націй проголосила Десятиліття освіти та сталого розвитку, оскільки програма «Зелений пакет» та ініціатива ООН мають однакові цілі.

Ми заохочуємо такі зміни у ставленні та поведінці молоді, які сприятимуть розбудові безпечнішого та стабільнішого майбутнього зі збереженим природним середовищем, життєздатною економікою та справедливим суспільством для нинішнього і прийдешнього поколінь.

Цей пакет навчальних матеріалів відкриває нову сторінку в нашій роботі, оскільки ми розширюємо коло користувачів, запрошуючи молодших школярів до світу «Зеленого пакету». Формування екологічно свідомої поведінки може і повинне відбуватися у наймолодшому віці, тому «Зелений пакет для дітей» сприяє вихованню у молодших школярів нових цінностей та нової моделі поведінки у школі, вдома й у суспільстві.

Діти, безумовно, можуть стати провідниками свідомого ставлення до довкілля у суспільстві. Хочу висловити щиру подяку авторам нового навчального комплексу й тим, хто долучився до його створення.

–  –  –

Як користуватися навчальними матеріалами У 2005 році Організація Об’єднаних Націй проголосила наступне десятиліття Десятиліттям освіти та сталого розвитку. Це свідчить про усвідомлення людством того факту, що майже неможливо буде відвернути наслідки теперішнього — нераціонального й незбалансованого (у соціальному, економічному й екологічному сенсі) — розвитку, допоки громадяни не навчаться розуміти численні складні та взаємопов’язані проблеми, що постали перед світом.

Традиційна шкільна освіта зводилася до вивчення конкретних вузьких дисциплін, а методика викладання часто була зосереджена на забезпеченні успішності учнів на іспитах. Якщо ж «реальний світ» і проникав до класу, то виключно для того, аби підготувати учнів до майбутньої трудової діяльності. Така практична спрямованість означала, що головну увагу було приділено розвитку прикладних технічних навичок. Відтак озброїти учнів всебічними знаннями, допомогти їм сформувати ставлення до природи та життєві цінності, що сприятимуть розвитку суспільства, є головним завданням усіх освітян.

Для того, щоб належно висвітлити взаємопов’язаність і взаємодію всіх аспектів розвитку — та його наслідків, — ми маємо збагнути, як розумно представити їх у викладанні традиційного набору шкільних предметів. Хоча учням, як і колись, необхідно опановувати нові знання та розвивати технічні навички, сучасний процес викладання вже не може базуватися на традиційних методах. Він має допомогти застосовувати отримані знання для аналізу складних проблем, а набуті навички — для пошуку ефективних рішень.

Посібник, який ви тримаєте в руках, розроблено для того, щоб забезпечити вчителів оригінальними та доступними матеріалами для започаткування нового підходу до викладання. Посібник укладено таким чином, аби зробити вивчення складних питань економічного розвитку, природного середовища та суспільства простим і цікавим.

Матеріали Посібника розраховані на учнів початкової школи. Було б бажано, щоб учителі попередньо проаналізували завдання та інформаційні довідки для учнів і пересвідчились у їх відповідності рівню підготовки дітей.

Посібник складається з 10 тематичних розділів, що висвітлюють питання взаємозалежності між природним середовищем, суспільним та економічним розвитком.

Теми обрано таким чином, щоб продемонструвати учням, як людство пов’язане з природою, як його діяльність впливає на довкілля та що це може означати для суспільства.

У Посібнику розглянуто такі теми:

I Взаємозв’язки I Біологічне різноманіття I Атмосфера I Ресурси I Вода I Населення I Ґрунт I Споживання та відходи I Енергія I Суспільний розвиток і довкілля Кожний тематичний розділ містить структурований план уроку та допоміжні матеріали.

Запропонована методика навчання є інтерактивною та передбачає використання обговорень, дискусій, «мозкового штурму», рольових ігор та позакласних заходів (у тому числі просто неба). У кожному плані уроку вчитель знайде основну та додаткову інформацію з теми, визначення цілей навчання та методики, поради щодо необхідних засобів навчання, часу та місця проведення занять. Наприкінці кожного уроку подано додаткові завдання для учнів: схеми, малюнки для розфарбовування, прості тести й навіть казки. Ці матеріали можна розмножувати та роздавати учням для роботи у класі чи вдома.


Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


У цілому, матеріали Посібника відображають основні проблеми, з якими сьогодні стикається світ — чому світ є таким, яким він є. Вони стимулюють учнів творчо та критично осмислити ці проблеми, навчитися бути небайдужими й відповідальними громадянами.

Сподіваємось, що ці матеріали допоможуть учителям залучити до роботи, мотивувати та заохотити усіх учнів класу, а також досягти бажаних результатів.

Клімент Мінджов Регіональний екологічний центр для Центральної та Східної Європи 6 Взаємозв’язки У минулому столітті люди спромоглися вперше подивитися на Землю з космосу.

Вони побачили величезну кулю, вкриту морями і океанами, із суходолом та горами, низинами та пустелями, розкиданими по її поверхні; кулю, оповиту ніжною атмосферою.

Навколо Землі розташовані Місяць, Сонце, решта Сонячної системи та безмежний космічний простір. Важко відповісти на питання, чи ми єдині у космосі. Є вірогідність того, що життя існує деінде, але допоки ми не виявимо його чи будь-яких свідчень його існування, ми і надалі питатимемо себе, чому з-посеред усіх планет життя почалося саме на Землі 3-4 мільярди років тому й розвивалося саме так, а не інакше.

Повітря являє собою суміш азоту, кисню, вуглекислого газу, водяної пари та декількох інертних газів. Життя на Землі залежить від збалансованості цієї суміші. Коли баланс порушується, вся екосистема відчуває негативний вплив. Іноді баланс порушується з природних причин, наприклад, через виверження вулкану, але дуже часто забруднювачем повітря стає людина.

Вода є повсюди. Вона покриває 71 відсоток поверхні Землі. Людина на дві третини складається з води. В інших організмах частка води коливається від декількох до 98 відсотків. У той чи інший спосіб, вода є визначальною для існування будь-якої живої істоти, а також для формування погоди й клімату на Землі.

Ґрунт являє собою верхній шар земної поверхні. Порівняно з усією товщею земної кори, цей шар тонкий, як папірець, однак на ньому базується все життя на Землі. Рослини тримаються місця завдяки корінню, отримуючи через нього поживні речовини й воду з ґрунту. Ґрунт кишить організмами, тому вважається середовищем для життя.

Сонячне тепло (енергія) надходить до Землі у формі випромінювання, що проникає через атмосферу та зігріває наш світ. Сонячне світло є головним елементом процесу фотосинтезу, воно, разом із водою, лежить в основі харчового ланцюга.

Біосфера — це зона активного життя на Землі. Вона складається з повітря, води, верхнього шару ґрунту та всіх живих істот нашої планети. Кисень і вуглекислий газ у повітрі, вода в озерах і річках, мінеральні речовини у ґрунті, разом з кліматичними умовами, зумовлюють і забезпечують біологічне різноманіття.

Взаємозв’язки

Екосистемою називають сукупність організмів, що взаємодіють між собою та з довкіллям. Екосистеми — це динамічні системи, в яких відбувається невпинний обіг поживних речовин та енергії між живими організмами та неживою природою.

Міські райони можуть бути прикладами екосистеми, де організми пристосовані до особливого середовища та впливають на природні цикли в довкіллі.

Діяльність людини у містах нерідко шкодить існуючим екосистемам.

Соціально-економічний розвиток суспільства вимагає ресурсів та енергії.

Говорячи про ресурси, люди зазвичай мають на увазі все, що вони отримують із довкілля для забезпечення своїх потреб і бажань. Усі ресурси можна поділити на відновлювані (їх майже неможливо вичерпати) та невідновлювані (їхня кількість обмежена, і рано чи пізно вони вичерпаються).

Поступово й непомітно споживання перетворюється на визначальну частину життя людей — воно забирає їхній час і фінансові ресурси, заволодіває їхніми думками.

Це призводить до дедалі інтенсивнішого використання природних ресурсів та енергії, а також до подальшого забруднення довкілля.

Суспільства побудовані таким чином, щоб забезпечувати людину товарами, помешканням, місцем роботи, засобами відпочинку й розваг. Задля задоволення людських потреб сучасні суспільства чинять непомірний тиск на ресурси та екосистеми Землі, запаси яких є, по суті, обмеженими. Стан здоров’я населення тієї чи іншої території також напряму залежить від стану довкілля. Здоров'я віддзеркалює динамічну рівновагу між організмом і середовищем його існування. Сьогодні, як ніколи раніше, перед земною цивілізацією постало складне завдання: поліпшувати якість життя людей і одночасно зберігати природні ресурси. Людству конче необхідно досягти обох цілей, особливо з огляду на зростання чисельності населення Землі та, відповідно, потреб у їжі, воді, притулку, поліпшенні санітарних умов, енергії, медичних послугах та економічній безпеці.

Одним із найпотужніших знарядь, що допомагають нашим суспільствам досягти збалансованого (сталого) розвитку, є освіта.

У цьому контексті роль освітян полягає у навчанні дітей розумінню зв’язків між природним середовищем та суспільством:

як вони функціонують, наскільки залежать одне від одного, як впливають на нас.

Зерна такого розуміння, посіяні в учнівські роки, проростуть у новому поколінні позицією свідомих небайдужих громадян.

Природа і суспільство завжди перебувають в єдності, в якій вони залишаться, доки існуватимуть Земля і Людина. Технічний прогрес, покращання якості людського життя відбувалися лише тому, що довкілля постійно відновлювало свій стан після людського втручання, майже завжди — без допомоги людини.

Порушення балансу між людиною та довкіллям може призвести до катастрофічних наслідків, і ми повинні дбати про те, щоб відновити гармонію у стосунках між Землею та Людиною.

ЧИ ЗНАЄТЕ ВИ, ЩО:

Сьогодні доведено безпосередню залежність здоров’я населення тієї чи іншої території від довкілля. Поглиблюється шкідливий вплив забрудненого середовища на людей.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
 
Похожие работы:

«УДК: 37.018.43 П.В. Вербицька, кандидат педагогічних наук, доцент (Інститут гуманітарних і соціальних наук Національного Університету Львівська Політехніка) ПОНЯТІЙНИЙ АПАРАТ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ У статті проаналізовано досвід організації виховної роботи. З’ясовано, що неефективність виховної роботи пояснюється тим, що її науково-методичний супровід є недостатньо чітким та конкретним. У зв’язку з цим у статті окреслено понятійний апарат громадянського виховання відповідно до...»

«ФОРМИ ОРГ АНІЗАЦІЇ ТА МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ УКР АЇНИ Смолянюк Н.М. Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди Анотація. Дана стаття присвячена дослідженню організаційних форм та методів викладання природознавства в початкових школах України. Визначені та проаналізовані форми організації (предметний урок, урок пояснювального читання, узагальнюючий урок, нетрадиційний урок; позакласні форми) і методи навчання природознавству (розповідь...»

«ВІСНИК ЛЬВІВ. УН-ТУ VISNYK LVIV UNIV. Серія філол. 2010. Вип. 50. С.57-65 Series Philol. 2010. Is.50. P.57-65 УДК 372.881.116: 811.162.2 ЛІНГВОДИДАКТИЧНІ ОРІЄНТИРИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ Микола Вашуленко Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, кафедра педагогіки і методики початкової освіти, вул. Києво-Московська, 24, Глухів, Сумська обл., 41400, Україна, тел.: 05444 2 33 06 Розкрито шляхи вдосконалення структури, змісту і методичних...»

«НАЦІОНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ СТРАТЕГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ Соціально-економічні та етнокультурні наслідки міграції для України Збірник матеріалів науково-практичної конференції (27 вересня 2011 р., м. Київ) Київ – 2011 УДК 314.74:331.556+330(477) та етнокультурні наслідки міграції для України Соціально-економічні С 69 За повного або часткового використання матеріалів даної публікації посилання на видання обов’язкове Думки, висловлені в збірнику, належать їх авторам і не можуть вважатися позицією...»

«УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ Ковалевський С. В., Кошева Л. В. Донбаська державна машинобудівна академія Анотація. Розглянуто новий підхід до процесу формування особистісних якостей студентів з позицій керованої системи. Представлено об'єкт управління з підсистемою, що управляє, у вигляді відкритої системи. Простежено біфуркаційні явища у навчальному процесі. В експерименті брали участь 326 студентів у віці 17-20 років. Визначена система педагогічних технологій,...»

«НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА САЛУК ІВАН АНДРІЙОВИЧ УДК: 796.011.3:378.172 ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ З РІЗНИМ РІВНЕМ ЗДОРОВ’Я 13.00.02 – теорія та методика навчання (фізична культура, основи здоров’я) Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Київ – 2010 Дисертацією є рукопис. Робота виконана в Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова, Міністерство освіти і науки України. кандидат...»

«Науковий вісник НЛТУ України. – 2009. – Вип. 19.2 4. ЕКОНОМІКА, ПЛАНУВАННЯ І УПРАВЛІННЯ ГАЛУЗІ УДК 339.138:364.442.6+368 Проф. С.В. Скибінський, канд. екон. наук; асист. Н.Р. Балук; доц. Л.М. Бук, канд. екон. наук – Львівська КА КЛАСИФІКАЦІЯ ЧИННИКІВ ВПЛИВУ НА ПОВЕДІНКУ СПОЖИВАЧІВ СТРАХОВИХ ПОСЛУГ Здійснено класифікацію чинників впливу на поведінку споживачів страхових послуг. Розглянуто сутність впливу соціально-культурних, особистих, мотиваційнопсихологічних та ситуативних чинників на...»

«6. Науково-дослідна та методична робота 6.1. Підвищення кваліфікації бібліотечних працівників та надання практичної допомоги на місцях У 2013 році у зв’язку з нестримною модернізацією бібліотечних технологій, зміною інформаційних запитів, появою нових видів документів система підвищення кваліфікації бібліотечних фахівців ЮСП бібліотек Херсонської області розвивалася завдяки застосуванню нових форм та методів з використанням новітніх інформаційних технологій. Різноманітні форми професійного...»

«МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД «НАЦІОНАЛЬНА ПАРЛАМЕНТСЬКА БІБЛІОТЕКА УКРАЇНИ» МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ РІВНЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УКРАЇНСЬКІ МЕТАБІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСІБНИКИ (кінець ХІХ – початок ХХІ ст.) Науково-допоміжний бібліографічний покажчик третього ступеня Київ 2012 УДК 016:011 (477) ББК 91я1 У 45 Українські метабібліографічні посібники (кінець ХІХ – початок ХХІ ст.) : наук.-допом. бібліогр. покажч. третього ступеня / М-во...»

«Запорізька обласна державна адміністрація Ф21-КА ІНФОРМАЦІЯ про вхідні документи за період з 05.06.12 по 08.06.12 № Адресат Номер, дата Вид документа Тематика п/п номер, дата адресата короткий зміст АПАРАТ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ Заступники голови ОДА №04572/08-37 №б/н Лист Питання нагород, присвоєння звань, Державних премій від 06.06.12 від 06.06.2012 М.А.ЯРМОЩУК Про нагородження Систерова В.М. (інші) №04573/08-37 №б/н Лист Питання нагород, присвоєння звань, Державних премій від 06.06.12 від...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»