Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине) Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта	Белые сорта	Чёрные сорта	Вегетирующие зелёные саженцы

Главная >> Історія. Cпеціальність 07.00.00

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 7 |

«ДІЯЛЬНІСТЬ ГРОМАД У КОНТЕКСТІ СУСПІЛЬНОГО РУХУ НАДДНІПРЯНСЬКОЇ УКРАЇНИ (друга половина ХІХ - початок ХХ століття) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Інститут педагогіки АПН України

ПОБІРЧЕНКО Наталія Семенівна

УДК 371.302:371.04.

ПЕДАГОГІЧНА Й НАУКОВО-ПРОСВІТНИЦЬКА

ДІЯЛЬНІСТЬ ГРОМАД У КОНТЕКСТІ СУСПІЛЬНОГО

РУХУ НАДДНІПРЯНСЬКОЇ УКРАЇНИ

(друга половина ХІХ - початок ХХ століття)

13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки

АВТОРЕФЕРАТ

дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук Київ - 200 Дисертацією є рукопис.

Робота виконана в Інституті педагогіки АПН України.

Науковий консультант: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Сухомлинська Ольга Василівна, Президія Академії педагогічних наук України академік-секретар Відділення теорії та історії педагогіки.

Офіційні опоненти: -доктор психологічних наук, професор, дійсний член АПН України Бех Іван Дмитрович, Інститут проблем виховання АПН України, директор;

-доктор педагогічних наук, професор Зайченко Іван Васильович, Чернігівський педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка, завідувач кафедри педагогіки, психології і методики викладання математики;

-доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Ступарик Богдан Михайлович, Прикарпатський університет імені Василя Стефаника, завідувач кафедри історії педагогіки та українознавства Провідна установа: Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, кафедра педагогіки, Міністерство освітиі науки України, м.Луганськ Захист відбудеться: “22” березня 2001 року о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України за адресою: 04053, м.Київ, вул.Артема, 52-д З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України.

Автореферат розісланий “22” лютого 2001 року.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради Бібік Н.М.

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Актуальність теми. З часу проголошення державності України спостерігається тенденція до активного перегляду, переосмислення і об’єктивного висвітлення історико-педагогічного процесу в Україні. Інтенсивно заповнюються “білі плями” української історії в усіх галузях суспільного життя, і серед них - освітній. Відбувається справжній ренесанс української історіографії, здійснюються широкі дослідженням історико-педагогічної спрямованості, зокрема педагогічно-просвітницької діяльності різних товариств, об’єднань, рухів, що діяли в Україні.

Об’єктом цих досліджень стають невідомі раніше архівні джерела, епістолярії, творча спадщина діячів освіти, культури, літератури тощо. Аксіоматичним у цьому контексті є переконання щодо необхідності докладного і всебічного вивчення історії українського просвітницького руху з метою усвідомлення сутності і сенсу цього історико-педагогічного надбання минулого і розгляду шляхів сучасного розвитку національної освіти на основі розуміння власного досвіду.

З огляду на зазначене період другої половини ХІХ - початку ХХ ст. досить важливий і маловивчений в історії розвитку педагогічної думки в Україні. Саме тоді, починаючи з 60-х років ХІХ ст., під впливом національно-визвольних подій у Європі, а також антикріпосницької реформи 1861 року спостерігається пробудження інтелектуальних і моральних сил в усіх сферах громадсько-політичного життя Російської імперії. Цей рух охопив міста Київ, Одесу, Полтаву, Харків, Чернігів та інші і вилився в потужну просвітницько-педагогічну діяльність української інтелегенції.

Із середини ХІХ століття виникають нелегальні гуртки, об’єднання, товариства, сповнені прагнення поширювати освіту серед народу, пробуджувати його національну самосвідомість. Ці товариства незабаром стали називатися Громадами. До їх складу входили переважно представники національно спрямованої інтелігенції, студенти, учні гімназій.

Через причини ідеологічного й політичного характеру діяльність українських Громад упродовж всього радянського періоду життя України розглядалася тенденційно, з класовопартійних позицій. Навіть в Українському радянському енциклопедичному словнику 1986 року видання, тобто в часи відносно поміркованого ставлення до історії України, читаємо, що Громади “пропагували націоналістичні ідеї... Основна частина громадівців шукала угоди з царизмом, виступала проти революційної боротьби українських трудящих... На початку ХХ ст. значна частина членів Громад увійшла в українські буржуазно-націоналістичні партії” [Український радянський енциклопедичний словник: У 3-х т. - К.: Наук.думка, 1986. - Т.1. - С.457].

Ще більш негативне й різке ставлення офіційної радянської історії до українського просвітницького руху другої половини ХХ - початку ХХ століття мало місце в 50-60 роки ХХ ст.

Таким чином, загальна діяльність Громад середини ХІХ - початку ХХ століття, а особливо просвітницька й педагогічна (а саме вони класифікувалися як “буржуазно-націоналістичні”), не стала складовою національної культури. Величезний науковий і педагогічний доробок громадівців було вилучено з культурної пам’яті народу.

На сучасному етапі розвитку української культури, коли відбуваються зміни в духовності народу, об’єктивний аналіз творчої спадщини українських Громад є невід’ємною складовою процесу національного відродження. Саме до цієї “зони забуття” і звернений наш історикопедагогічний аналіз.

Вивчення і осмислення педагогічної та науково-просвітницької діяльності українських Громад другої половини ХІХ - початку ХХ ст. допоможе розглянути історію формування і розвитку національної освіти та педагогічної думки в Україні як цілісний процес, встановити взаємозалежність провідних закономірностей розвитку педагогічної науки в контексті соціальних координат розвитку українського суспільства.

Засвоєння просвітницького, наукового і педагогічного доробку, накопиченого громадівцями, сприятиме пошуку нових шляхів розвитку національної системи освіти і виховання, дозволить критично переглянути тенденційні підходи, які мали місце в різні історичні періоди, дасть можливість об’єктивно оцінити історико-педагогічні явища і на основі цього сформулювати концептуальні засади розвитку української історико-педагогічної науки.

Хронологічні рамки дослідження охоплюють 1861-1907 роки, тобто від 1861 року, року заснування перших Громад, до 1907 року, коли майже почала згасати їх активна діяльність, і вони почали втрачати провідне значення в розвитку культурно-освітнього руху в Україні. З 1907-1908 років Громади трансформувалися в товариства “Просвіти”.

Дехто з дослідників (Д.Дорошенко, Г.Марахов, Ю.Охрімович) стверджує, що Громади існували до 1917 р. Проте, ми вважаємо, що їх діяльність після 1907-1908 рр. поступо втрачала динаміку свого розвитку, тоді як політичні партії, інші громадські організації, що народжувалися, виявляли високу активність. До 1908 року припинили своє існування і друковані органи громадівців “Киевская старина” (1882-1906), “Україна” (1907), які відігравали організаційну і консолідуючу роль у всьому громадівському русі понад 25 років. Більшість молодих членів Громад очолили Просвіти й стали їх активними діячами, частина відійшла до різних політичних партій, захопилася політичною боротьбою, а старші члени Громад вже не мали сил і здоров’я вести повноцінну просвітницьку діяльність. Ось чому, на наш погляд, доцільно розгляд педагогічної, наукової і просвітницької діяльності українських Громад (так званих Старих) обмежити 1907 роком.

Територіальні межі діяльності Громад охоплюють Наддніпрянську Україну, до складу якої входили Правобережжя, Лівобережжя, Слобожанщина і Південна Україна. Саме на цих територіях зміст і напрями їхньої діяльності були найбільш широкі й багатогранні.

Ступінь розробленості проблеми. Першими до висвітлення історії діяльності Громад звернулися самі члени цих товариств - В.Антонович, М.Білінський, М.Грінченко, А.Верзилів, С.Єгунова-Щербина, Д.Дорошенко, М.Драгоманов, О.Кониський, О.Лазаревський, К.Михальчук, З.Недоборовський, С.Ніс, Б.Познанський, О.Русов, С.Русова, І.Стешенко, Є.Чикаленко та ін. Все це були, в основному, спогади, частково епістолярна спадщина, які не містили дослідницьких елементів і тому розглядаються нами як джерельні публікації.

Певну увагу аналізу діяльності Громад приділяла наукова громадськість початку ХХ ст., зокрема М.Грушевський, Ю.Охрімович та ін.

Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.

Особливо плідним на наукові дослідження і розвідки з історії українських Громад був початок 20-тих років ХХ століття. Їх діяльність привертала увагу таких науковців як М.Возняк, О.Гермайзе, М.Гніп, С.Глушко, Г.Житецький, В.Міяковський, О.Рябінін-Скляревський, Ф.Савченко, Б.Шевелів та ін.

Починаючи з 30-х й до середини 60-х років ХХ ст. ця проблема зовсім не розроблялась через політико-ідеологічні причини. І лише в 60-70-х роках з’являються праці узагальнюючого характеру М.Бернштейна, А.Волощенка, Ф.Голдіна, Г.Жураковського, Г.Марахова та ін. Проте вони не містять об’єктивної інформації щодо діяльності Громад через певну закритість цієї проблеми в зазначені роки. Більшість узагальнюючих наукових праць того часу, включаючи й енциклопедичні видання, як ми вже зазначали, мали відбиток класового підходу у ставленні до Громад.

Загальному вивченню історії діяльності українських Громад присвятили свої розвідки сучасні автори М.Антонович, І.Богатирьова, О.Болдирєв, В.Дудко, М.Палієнко, Ю.Русанов, О.Супрунюк та ін., які розглядали цей феномен в контексті історичної науки.

Окремі аспекти діяльності Громад висвітлені в узагальнюючих історико-політологічних працях Г.Касьянова, А.Катренка, Л.Корнійчук, І.Огородника, В.Онопрієнко, М.Русина, І.Світленка, А.Семергей, М.Стельмаха.

Зміст педагогічної й просвітницької діяльності українських Громад лише нещодавно став предметом наукових досліджень та розвідок вчених-педагогів. Найглибше і найгрунтовніше розглянула інтелектуальні пошуки української педагогічної громадськості другої половини ХІХ початку ХХ ст. Л.Вовк1. Крізь призму такого педагогічного явища як освіта дорослих автор розкрила значення і роль педагогічної діяльності української інтелігенції, в якій Громадам належало провідне місце.

У докторській дисертації “Проблеми української національної школи в пресі другої половини ХІХ - початку ХХ ст.” (1996) І.Зайченко проаналізував публіцистичну спадщину багатьох відомих українських діячів другої половини ХІХ - початку ХХ ст., і серед них окремих членів українських Громад, торкнувся їхньої діяльності на сторінках громадівських видань.

Заслуговує на увагу наукове дослідження, Л.Березівської2, присвячене діяльності київських просвітницьких товариств другої половини ХІХ - початку ХХ ст.

Тенденції до розширення сутності історико-педагогічних надбань минулого знаходимо у працях дослідників І.Беха, В.Бондаря, С.Гончаренка, І.Зязюна, М.Євтуха, В.Кузя, Н.Ничкало, Б.Ступарика, О.Сухомлинської, Д.Тхоржевського, М.Ярмаченка.

Водночас слід зазначити, що, не зважаючи на досить значну кількість праць, розвідок, досліджень, які безпосередньо чи опосередковано торкаються діяльності українських Громад, поки що не знайшли повного й системного розкриття такі напрями їхньої діяльності як просвітницька, наукова, педагогічна, етнографічна, методична, видавнича тощо.

Усвідомлення історико-педагогічної спадщини минулого, її творче критичне використання є однією з важливих умов поступу педагогічної науки. Відсутністю фундаментальних історикопедагогічних досліджень, які синтезовано відображали б різнобічну діяльність Громад, зумовлений вибір теми дисертації “Педагогічна й науково-просвітницька діяльність Громад у контексті суспільного руху Наддніпрянської України (друга половина ХІХ - початок ХХ ст.)”.

Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до тематичного плану наукових досліджень Інституту педагогіки АПН України при розробці теми: “Українська педагогіка в персоналіях” (реєстр. № 0197U017543). Тема дисертації узгоджена на засіданні бюро Ради з координації досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 1 від 22.01.1998 р.).

Об’єкт дослідження - суспільно-культурологічний рух української інтелігенції другої половини ХІХ - початку ХХ ст. в Наддніпрянській Україні.

Предмет дослідження - просвітницька, наукова й педагогічна діяльність Громад Наддніпрянської України означеного періоду.

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда

Более 140 новейших сортов. Доставка по Украине.

Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10

1 Вовк Л.П. Історія освіти дорослих в Україні. Нариси. - К.: КДПУ, 1994. - 226 с.; Громадсько- педагогічне сподвижництво в Україні. Етапи і особливості. - К.: Міжнародна фінансова агенція, 1997. - 176 с.

Березівська Л.Д. Освітньо-виховна діяльність київських просвітницьких товариств (друга пол.ХІХ-поч.ХХ ст.). - К.:

Молодь, 1999. - 191 с.

Мета дослідження - ретроспективний системний аналіз процесу розвитку педагогічної проблематики в діяльності українських Громад як органічної частини культури народу, як суттєвого складника сучасного історико-педагогічного процесу, як одного з чинників розвитку національної педагогіки.

Відповідно до предмета і мети визначено такі завдання дослідження:

- виявити і дослідити соціально-педагогічні та ідеологічні умови створення Громад в Наддніпрянській Україні;

- охарактеризувати основні напрями, зміст і форми педагогічної і науково-просвітницької діяльності Громад;

-визначити етапи діяльності українських Громад згідно з напрямами їх роботи;

-обгрунтувати й розкрити реальний доробок етнографічно-педагогічних досліджень членів українських Громад;

-здійснити педагогічний аналіз образу дитинства в художній спадщині письменниківгромадівців;

-систематизувати, узагальнити й визначити пріоритетні напрями педагогічних публікацій членів українських Громад на сторінках національно спрямованих журналів та газет;

-розкрити зміст й ідейну спрямованість підручників, створених громадівцями.

Методологічну основу дослідження становлять:

-основні положення теорії пізнання, що розглядають питання відношення мислення до буття на основі наукової раціональності в конкретно-історичних умовах суспільного життя;

-культурно-антропологічні засади, за яких історико-педагогічні феномени розглядаються в контексті розвитку культури, а всі історико-педагогічні процеси - крізь призму людського чинника

- розвитку особистості;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 7 |

Главная >> Історія. Cпеціальність 07.00.00

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Купить саженцы этого Винограда!

Сорта - Розовые, белые и чёрные

Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10

Похожие работы:

«Права людини у фокусі новітньої історії «ПРАВА ЛЮДИНИ» ХАРКІВ · 2013 ББК 67.9(4УКР) П Художник-оформлювач Борис Захаров Це видання надруковане за підтримки німецького фонду «Пам’ять, відповідальність і майбутнє» (Берлін) Дана публікація не є вираженням поглядів Фонду «Пам’ять, відповідальність і майбутнє». Автори несуть повну відповідальність за зміст цього видання This publication is no expression of the opinion of Foundation “Remembrance, Responsibility and Future”. The author or authors...»

«МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ Методичні Матеріали щодо забезпечення саМостійної роботи студентів здисципліни “звичаєве право” (длямагістрів) Київ ДП «Видавничий дім «Персонал» Підготовлено професором кафедри історії та теорії держави і права В. М. Івановим Затверджено на засіданні кафедри історії та теорії держави і права (протокол № 7 від 04.02.08) Схвалено Вченою радою Міжрегіональної Академії управління персоналом івановв.М. Методичні матеріали щодо забезпечення самостійної...»

«ISSN 2078-5534. Вісник Львівського університету. Серія філологічна. 2011. Випуск 52. С. 12-24 Visnyk of the Lviv University. Series Philology. 2011. Issue 52. P. 12-24 УДК 81:39 ЕТНОЛІНГВІСТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ НАРОДНОЇ КУЛЬТУРИ І ПРОБЛЕМА ДЕФІНIЮВАННЯ Олексій В. ЮДІН Університету Ґента Відділ славістичних Східно-Європейських досліджень Кафедра славістики Rozier 44, 9000 Ґент, Бельгія tel.: +32 (9) 2647863; fax.: +32 (9) 2643810 Досліджено проблеми, пов’язані з використанням «когнітивної дефініції»...»

«ІСТОРІЯ ПОЛІТИЧНОЇ ДУМКИ УДК 322 З.М. Бурачко, здобувач Львівський національний університет імені Івана Франка вул. Університетська, 1, м. Львів, Україна, 79000 ЛЮДИНА ПОЛІТИЧНА: ОЧЕРКИ ІСТОРІЇ ТА СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ЗМІСТ Розглянуто феномен людини у політиці «людини політичної», викладено огляд з проблем людини в період Античності та Середньовіччя у політичній думці. Акцентовано увагу на проблемах людини політичної у концепціях Н. Макіавеллі та Т. Гоббса. Визначені особливості людини...»

«Титульний аркуш Підтверджую ідентичність електронної та паперової форм інформації, що подається до Комісії, та достовірність інформації, наданої для розкриття в загальнодоступній інформаційній базі даних Комісії. директор Польовик Юрiй Васильович (посада) (підпис) (прізвище та ініціали керівника) 29.04.2014 М.П. (дата) Річна інформація емітента цінних паперів за 2013 рік I. Загальні відомості 1. Повне найменування емітента публiчне акцiонерне товариство Конотопагропостач 2....»

«ірина Реброва (Харків, Україна) усна історія і дослідження «пам’яті» Рецензія на книгу: [Память о блокаде: Свидетельства очевидцев и историческое сознание общества: Материалы и исследования / Под ред. М. В. Лоскутовой. — М.: Новое издательство, 2006. — 392 с. (Серия: Новые материалы и исследования по истории русской культуры. Вып. 2)] Збірник являє собою результати роботи над двома проектами Центру усної історії Європейського університету в Санкт-Петербурзі «Блокада у долях та пам’яті...»

«О.В. Гісем О.О. Мартинюк ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ ІСТОРІЯ УКРАЇНИ УНІВЕРСАЛЬНЕ ВИДАННЯ • Стислий виклад навчального матеріалу • Основні події • Терміни і поняття • Персоналії • Тестові завдання кожної теми • Відповіді до всіх тестових завдань ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА — БОГДАН ББК 63.3я72 УДК 74.226.3 Г46 Гісем О.В. Г46 Зовнішнє незалежне оцінювання 2014. Історія України. Універсальне видання / О.В. Гісем, О.О. Мартинюк — Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014. — 340 с. ISBN...»

«ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ «ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДІАЛОГ» Тренінги з європейської інтеграції та впровадження європейських проектів посібник. РУМОАСіА вродження ВАТОКЕСО ЗМІСТ стор. Підготовка та проведення тренінгу Ярина Боренько.З Тренінги з основ знань про європейську інтеграцію для дорослих Ярина Боренько, Христина Чушак.7 I. ІСТОРІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ІНТЕГРАЦІЇ II. ІНСТИТУЦІЙНА СИСТЕМА ТА ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ III. РОЗШИРЕННЯ ЄС / КОПЕНГАГЕНСЬКІ КРИТЕРІЇ IV. ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИМІР ПРОЕКТУ V. П'ЯТЬ ПРИКЛАДІВ...»

«УДК 94 (477) Степан Прийдун УКРАЇНА В СИСТЕМІ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН (1991 – 2010 рр.) У статті аналізуються особливості становлення української зовнішньої політики у добу незалежності, її проблеми як складової системи міжнародних відносин. Ключові слова: Україна, зовнішня політика, міжнародні відносини, міжнародні організації. Держава як суверенна політико-територіальна організація суспільства виконує ряд функцій. Однією з основних зовнішніх функцій держави є політична, або дипломатична, тобто...»

«ISSN 2078-5534. Вісник Львівського університету. Серія філологічна. 2011. Випуск 54. С. 250–261 Visnyk of the Lviv University. Series Philology. 2011. Issue 54. Р. 250–261 УДК 811.512.161’06’373’25-26 : 82-31=161.1=161.2 СПОСОБИ ПЕРЕКЛАДУ БЕЗЕКВІВАЛЕНТНОЇ ЛЕКСИКИ СУЧАСНОЇ ТУРЕЦЬКОЇ МОВИ НА ОСНОВІ РОСІЙСЬКОГО ТА УКРАЇНСЬКОГО ПЕРЕКЛАДІВ РОМАНУ ОРХАНА ПАМУКА “СНІГ” Євгенія Олєнікова Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Інститут філології, кафедра тюркології, бульв. Тараса...»

наверх

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине) Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта	Белые сорта	Чёрные сорта	Вегетирующие зелёные саженцы

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ