WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«IOM International Organization for Migration Міжнародна організація з міграції (МОМ) ЗМІСТ Що таке МОМ?......................................... ...»

-- [ Страница 1 ] --

Як підвищити рівень

усвідомлення проблеми

торгівлі людьми?

Посібник для тренінгу

IOM International Organization for Migration

Міжнародна організація з міграції (МОМ)

ЗМІСТ

Що таке МОМ?............................................. ст.

Методологічні підказки....................................... ст.

План уроку................................................ ст. 9 Вступ................................................... ст. 11 Вправа: "Правила роботи"...................................... ст.

Вправа: "Знайомство"........................................ ст. 12 Вправа: "Наші сподівання"..................................... ст. 13 Що таке торгівля людьми?..................................... ст.

Причини торгівлі людьми...................................... ст. 19 Методи та засоби вербування................................... ст.

Наслідки торгівлі людьми...................................... ст.

Як ми можемо допомогти у боротьбі із торгівлею людьми?............... ст. 2 Додаток №1 Куди жінка може звернутися за допомогою за кордоном?....... ст. 37 Додаток №2 Методи та засоби вербування.......................... ст.

Додаток №3 Поради з легального працевлаштування................... ст. 39 Додаток №4 Організації, які можуть надати допомогу за кордоном.......... ст. 41 Додаток №5 Контактна інформація мережі громадських організацій......... ст. 43 Додаток №6 Права людини, зафіксовані у Загальній декларації прав людині.... ст. 45 Додаток №7 Загальна декларація прав людині........................ ст. 47 Додаток №8 Історія потерпілої................................... ст. 51 Додаток №9 Історія потерпілої................................... ст.

Додаток №10 Історія потерпілої.................................. ст. 53 Додаток №11 Історія потерпілого................................. ст.

Додаток №12 Історія потерпілої.................................. ст. 55 Додаток №13 Статистика боротьби з торгівлею людьми : Україна........... ст.

Додаток №14 Оцінка тренінгу................................... ст. 63 Міжнародна організація з міграції (МОМ)- це провідна міжнародна організація, яка працює задля гуманного вирішення міграційних проблем, співпрацює з урядовими структурами та надає допомогу мігрантами. Створена у 1951 р. як міжурядова організація для розселення переміщених осіб, біженців та мігрантів у Європі, з роками МОМ розширила сферу своєї діяльності і зараз охоплює широке коло завдань, пов’язаних з управлінням міграційними процесами в усьому світі.

Хоча МОМ не належить до системи ООН, вона підтримує тісні робочі відносини з органами та спеціалізованими агентствами ООН. До партнерів МОМ також належать багато міжнародних та неурядових організацій.

Місія МОМ в Україні була заснована у 1996 р. у Києві. Одночасно Україна отримала статус країниспостерігача МОМ. У 2001 р. Україна звернулась із проханням про членство у МОМ, а у 2002 р.

Верховна Рада України ратифікувала Угоду про членство. На сьогодні до складу МОМ входить 131 країна (включаючи країни-члени та країни-спостерігачі). Через роботу своїх місій у різних країнах світу МОМ надає допомогу урядовим структурам та громадянському суспільству шляхом наступних заходів:

• оперативні гуманітарні заходи у випадку виникнення інтенсивних та непередбачуваних міграційних потоків,

• програми повернення та реінтеграції після ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій,

• надання допомоги мігрантам в їх облаштуванні на новому місці,

• сприяння процесам трудової міграції,

• допомога у добровільному поверненні для нелегальних мігрантів,

• допомога у поверненні до країн походження для висококваліфікованих осіб-мігрантів,

• надання допомоги мігрантам у скрутному становищі,

• підготовка державних службовців та зміцнення потенціалу,

• заходи боротьби з торгівлею людьми,

• медичні міграційні програми та програми охорони здоров’я,

• масова інформація та освіта для мігрантів, та

• науково-дослідні роботи, пов’язані з управлінням міграційними процесами та з наданням інших послуг мігрантам.

4 Діяльність МОМ у сфері боротьби з торгівлею людьми в Україні розпочалась у 1998 р. Підгрунтям для проектів МОМ у сфері боротьбі з торгівлею людьми в Республіці Білорусь, Республіці Молдові та в Україні є єдиний програмний підхід, який головну увагу приділяє трьом інтегральним та взаємопов’язаним компонентам протидії: (1) Запобігання шляхом поширення інформації для підвищення рівня поінформованості громадськості; (2) Кримінальне переслідування злочинців шляхом підтримки виконавчих (особливо правоохоронних) органів, законодавчих та судових структур та їх ефективної діяльності у сфері боротьби з торгівлею людьми; (3) Захист та реінтеграція через надання допомоги та підтримки для потерпілих від торгівлі людьми, які повертаються до рідних країн.

Програми МОМ роблять свій внесок до зусиль державних структур, спрямованих на боротьбу з торгівлею людьми, особливо жінками та дітьми, як з країн регіону, так і в межах регіону.

На поточний час, можна відзначити наступні вагомі заходи та здобутки Представництва МОМ в Україні: спільні ініціативи МОМ та уряду України щодо створення у 2000 р. спеціалізованих підрозділів Міністерства внутрішніх справ для протидії торгівлі людьми та започаткування роботи Міжвідомчої координаційної групи України по боротьбі з торгівлею людьми у 2001 р.

Окрім того, у 2001 р. в якості складової частини широкої загальнонаціональної інформаційної кампанії був створений 6-ти серійний документальних фільм “Жертви мовчання”. В той же час була започаткована національна мережа НУО, члени якої отримали необхідну підготовку для надання реінтеграційної допомоги потерпілим. У лютому 2002 р. у Києві був створений Реабілітаційний центр для ефективного лікування потерпілих від торгівлі людьми. Зростає кількість потерпілих, які, отримавши правову допомогу в рамках програм Представництва МОМ в Україні, погоджуються добровільно співпрацювати з правоохоронними органами України та свідчити у судах. За підтримки МОМ посадові особи України отримали можливість здійснити більш ніж 30 візитів до 17 країн Європи, обмінятись досвідом та започаткувати робочі контакти зі своїми колегами за кордоном. Також проводились спеціалізовані навчання для підготовки співробітників правоохоронних органів. Всі ці заходи сприяли зростанню кількості кримінальних справ проти торговців людьми. За період з 1998 р. по 31 березня 2005 р. органи Міністерства внутрішніх справ України порушили 961 кримінальні справи за звинуваченнями у торгівлі людьми.

Одночасно зростає і кількість винесених звинувачувальних вироків.

За період з початку 2000 р. по 31 березня 2005 р. реінтеграційну допомогу отримали 1984 потерпілих від торгівлі людьми. Ці та інші здобутки стали можливими завдяки фінансуванню з боку Європейської комісії, Швеції, Швейцарії, США та Великої Британії.

МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДКАЗКИ

ЯК НАВЧАЮТЬСЯ ДОРОСЛІ ЛЮДИ?

Навчання дорослих людей повинно зосереджуватися насамперед на процесі і менше на змісті того, що викладається. Тренер виконує роль посередника чи ресурсу, а не лектора.

• Дорослі працюють автономно та самостійно.

• Вони націлені на мету та вирішення проблем – вони повинні знати, навіщо вони вивчають той чи інший матеріал.

• Дорослі прагнуть до практичного вирішення проблеми.

• Вони акумулювали певний життєвий досвід.

• У дорослих є певні очікування. Тому важливо на початку заняття прояснити та чітко сформулювати усі очікування до того, як переходити до викладання матеріалу.


Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


• Дорослі володіють значним досвідом. Цей досвід є безцінним набуттям, яке потрібно визнати та використати під час заняття.

• Дорослі можуть успішно засвоїти матеріал, спілкуючись та дискутуючи один із одним.

6

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ДОРОСЛИХ

Активне навчання

• Студенти повинні брати активну участь у навчальному процесі. Розпочніть із того, що ваші студенти вже знають. Нові знання повинні бути поєднані із попередніми знаннями. Викладання матеріалу, що починається з порівняння старої, відомої інформації із новою та невідомою, дозволяє студенту швидше засвоїти новий матеріал. Матеріал, що не залучає до дії досвід та знання студента, перестає мати значення. Тренер повинен час від часу підсумовувати матеріал протягом заняття для підвищення запам'ятовування та засвоєння матеріалу.

Від простого до складного

• Рухайтеся від простого до складного. Навчальний процес принесе дорослим користь, якщо у них буде можливість опанувати спочатку прості поняття і потім застосувати прості поняття до складних. Проте, пам'ятайте, що для одного студента здаватиметься простим, для іншого може бути складним. Тренер повинен взяти цю різницю до уваги під час ретельної оцінки аудиторії, яка допомагає спланувати початок навчального процесу.

Стилі навчання

• Пристосуйте навчальний процес до стилів навчання, яким студенти надають перевагу. Те, як швидко та успішно студент засвоює матеріал, залежить не лише від його кмітливості чи попередньої освіти, але також від того, якому стилю навчання студент надає перевагу. Візуально навчаються ті студенти, які засвоюють матеріал дивлячись чи читаючи той матеріал, який ви викладаєте. Слуховий стиль навчання підходить для тих студентів, які сприймають матеріал, слухаючи його.

Тактильному або психомоторному стилю надають перевагу студенти, які навчаються, виконуючи якісь дії.

Навчання під час дискусії

• Використовуйте вправи для засвоєння нового матеріалу. Після того як ви ввели нове поняття чи тему, нехай студенти використають це поняття на практиці, виконуючи певну вправу чи завдання. Створіть можливості для дискусії у групі.

Залучіть їхній попередній досвід, як джерело збагачення знань усієї групи. Студенти можуть обмінюватися цим досвідом із користю. Як правило, навчання найкраще проходить, коли студенти ведуть роботу у малих групах, звертаються до тексту чи своїх нотаток, а також, коли ставлять запитання тренеру після закінчення виконання вправи чи завдання.

Доречність та застосування

• Відразу застосовуйте засвоєний матеріал. Надаючи студентам можливість використати набуті знання та навички, тренер посилює навчальний процес та розвиває впевненість у студентах. Це миттєве застосування пов'язує навчання із «реальним світом» та надає можливість для вирішення проблеми, отримання зворотнього зв'язку та створення емоційної підтримки.

Заплануйте перерви

• Пам'ятайте про періодичні перерви, навіть якщо це 2-хвилинна «зарядка». Протягом лекції, короткої перерви кожні 45хвилин достатньо. Під час більш інтерактивних навчальних ситуацій, перерви можуть проходити кожні 60-90 хвилин.

Якщо ваші навчальні інструкції складні чи довгі, ваші студенти можуть почуватися втомленими чи перенасиченими інформацією і не сприйматимуть ваших вказівок. Обов'язково розпізнайте ці ознаки розумової втоми та дайте студентам відпочити. Ви також можете використати ці перерви для того, щоб переглянути ваш навчальний план та внести туди необхідні зміни.

ЧОТИРИ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО ПОЧАТКУ ЗАНЯТТЯ

1. Встановіть дружні стосунки зі студентами та сформулюйте очікування.

Заняття стане цікавішим як для тренера, так і для студентів, якщо вони спочатку познайомляться один з одним. Цей обмін інформацією може розпочатися із вступу, стислих розповідей про себе, тощо. Вкажіть, що ви, як тренер, очікуєте від своїх студентів. Що ви сподіваєтесь вони засвоять після цього тренінгу? Обов'язково напишіть своє ім'я на дошці.

Тренер може дати уявлення своїм студентам про те, що він/вона готовий допомогти їм засвоїти, таким чином розвиваючи у студентів почуття відповідальності за досягення цілей тренінгу.

2. Зробіть короткий вступ до теми.

Як правило, такий вступ до теми може відповідати на наступні запитання:

• Що це?

• Із яких частин (блоків) складається тема?

• Як ця тема пов'язана із попередньо засвоєними знаннями?

3. Швидко залучіть студентів до навчального процесу.

Цього можна досягнути кількома шляхами:

• Давши студентам можливість представити себе (якщо це мала або середня за розміром група);

• Запитавши у них, що вони вже знають по цій темі (звернувшись до попереднього практичного досвіду студентів);

• Поділившись очікуваннями від тренінгу.

Запорукою успіху усього заняття є повідомлення студентам з самого початку того, що вони будуть приймати активну участь у навчальному процесі. Це також дає їм можливість сформулювати свої власні очікування від тренера та заняття.

4. Наголосіть на важливості та цінності предмету обговорення (теми).

Не всі студенти, які приходять на заняття, мають чітке уявлення про те, чому тема заняття важлива. Тренер повинен допомогти їм зрозуміти важливість предмету обговорення/ теми заняття. Чим швидше це буде зроблено, тим швидше студенти будуть готові вкладати свій час та енергію у вивчення теми заняття.

–  –  –

12:50 ПЕРЕРВА............................................. 10

ЯК МИ МОЖЕМО ДОПОМОГТИ У БОРОТЬБІ ІЗ ТОРГІВЛЕЮ ЛЮДЬМИ?

13:00 ВПРАВА: СПРОСТУВАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МІФІВ ТА СТЕРЕОТИПІВ.........20

–  –  –

«Доброго дня, я рада (радий) бачити усіх вас на нашому тренінгу. Мене звати...»

Приблизний час виконання – 1 хв.

Цілі тренінгу На нашому занятті ми будемо вивчати актуальну для нашої країни проблему – проблему торгівлі жінками, а також шукати шляхи її подолання. Мета тренінгу:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 
Похожие работы:

«Міністерство освіти і науки України Національний університет «Львівська політехніка» КИШАКЕВИЧ ЛЕВ ЮРІЙОВИЧ УДК 338.2:94(477.8)«1918/1923»:340.1 ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНА ПОЛІТИКА ЗУНР: ІСТОРИКО-ПРАВОВИЙ ВИМІР 12.00.01 – теорія та історія держави і права; історія політичних і правових учень АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук Львів – 2014 Дисертацією є рукопис Робота виконана на кафедрі теорії та історії держави і права Львівського державного університету...»

«ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В.Н. КАРАЗІНА Очеретянко Світлана Іванівна УДК –[37.035.6 (=11)]: (477) “1920/1930” НІМЕЦЬКА НАЦІОНАЛЬНА ОСВІТА В УКРАЇНІ (20-30-ті роки ХХ ст.) 07.00.01 – історія України АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук Харків 2003 Дисертацією є рукопис. Робота виконана у відділі національних меншин Інституту політичних і етнонаціональних досліджень НАН України Захист відбудеться “13” червня 2003 р. о 15.00 годині на...»

«Юнко М. Пам’ятки історико-культурної спадщини. УДК 338.483.12 Мирослава ЮНКО ПАМ’ЯТКИ ІСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЇ СПАДЩИНИ САМБІРЩИНИ – ОБ’ЄКТИ ТУРИСТИЧНОЇ ПРИВАБЛИВОСТІ ПРИКАРПАТТЯ Присвячено дослідженню культурної спадщини Самбірського району Львівської області. Зосереджено увагу на культурних пам’ятках краю, які мають туристичну привабливість. Ключові слова: культурна спадщина, пам’ятки культури. Прикарпаття належить до найбагатших в Україні територій на пам’ятки історії та культури, вивчення та...»

«Часопис Національного університету Острозька академія. Серія Право. – 2011. – №2(4) УДК 343.13 : 904 (477) С. М. Зеленський кандидат юридичних наук, доцент, доцент кафедри правознавства (Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. К. Винниченка) ІСТОРІЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИРІШЕННЯ КРИМІНАЛЬНИХ СПРАВ У СУДОВОМУ ПОРЯДКУ В УКРАЇНІ Україна має власний історичний досвід правового регулювання порядку судового розгляду і вирішення кримінальних справ. Процес становлення і розвитку...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ “ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА” ПРОЦИК ВАСИЛЬ МИРОСЛАВОВИЧ УДК 356.13 (477) НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА ОПЕРАТИВНО-СЛУЖБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРИКОРДОННИХ ВІЙСЬК УКРАЇНИ В 1991–2003 РОКАХ: ІСТОРИКО-ПРАВОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ 12.00.01 – теорія та історія держави і права; історія політичних і правових учень АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук Львів – 2012 Дисертацією є рукопис...»

«Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність. 19/ Олег ПОлянський, Руслана ПОлянська Публікації Омеляна ТерлецькОгО у виданнях “ПрОсвіТи” Висвітлено один із аспектів життєпису історика, географа, мистецтвознавця, педагога, громадського діяча Омеляна Терлецького – видавнича співпраця з Товариством “Просвіта”. Розкрита діяльність вченого як редактора часопису “народна Просвіта” та науково-популярної серії книжечок “Знання. Бібліотека науково-популярних викладів під редакцією...»

«НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ ІНСТИТУТ ПОЛІТИЧНИХ І ЕТНОНАЦІОНАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ІМ. І.Ф. КУРАСА НАУКОВІ ЗАПИСКИ Випуск 39 Київ УДК 94.32(477) ББК 63.3 (4Укр) Н Затверджено до друку Вченою радою Інституту політичних і етнонаціональних досліджень ім. І.Ф.Кураса НАН України (Протокол № 1 від 21 лютого 2008 р.) Видання внесено до переліку фахових видань зі спеціальностей політичних наук і державного управління постановою Президії ВАК України від 9.06.1999 р. № 1 05/7 та з історичних наук від...»

«ІСТОРІЯ ПОЛІТИЧНОЇ ДУМКИ УДК 322 З.М. Бурачко, здобувач Львівський національний університет імені Івана Франка вул. Університетська, 1, м. Львів, Україна, 79000 ЛЮДИНА ПОЛІТИЧНА: ОЧЕРКИ ІСТОРІЇ ТА СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ЗМІСТ Розглянуто феномен людини у політиці «людини політичної», викладено огляд з проблем людини в період Античності та Середньовіччя у політичній думці. Акцентовано увагу на проблемах людини політичної у концепціях Н. Макіавеллі та Т. Гоббса. Визначені особливості людини...»

«ЕКОНОМІКА УДК: 330.1: 338.2: 659.15 (477) Супрун Н.А., канд. екон. наук Кудласевич О.М., канд. екон. наук Інститут економіки та прогнозування НАН України ДЕРЖАВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИСТАВКОВОЯРМАРКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ІСТОРИКОТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ У статті здійснено аналіз актуальних проблем виставкової діяльності в контексті дослідження історичної ретроспективи та сучасних трансформаційних процесів в економіці України. На основі дослідження основних тенденцій розвитку виставкової діяльності у вітчизняній...»

«Часопис Національного університету Острозька академія. Серія Право. – 2011. – №2(4) УДК 347.129 М. С. Жук здобувач кафедри цивільно-правових дисциплін (Національний університет Острозька академія) ІСТОРИЧНІ АСПЕКТИ СТАНОВЛЕННЯ ОЦІНОЧНИХ ПОНЯТЬ У ЦИВІЛЬНОМУ ПРАВІ Питання доцільності використання оціночних понять у цивільному праві – надзвичайно актуальна та неоднозначна проблема, яка потребує сьогодні детального дослідження. Необхідною передумовою здійснення такого дослідження є звернення до...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»