WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы



Работа в Чехии по безвизу и официально с визой. Номер вайбера +420704758365

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 |

«ІСТОРИКО – ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ Науковий часопис ВИПУСК Київ - 2007 УДК 378 (091) (051) ББК 74.583 я 5 І – 90 Історико-педагогічні студії: Науковий часопис / Гол. ред. Н.М.Дем’яненко. – ...»

-- [ Страница 18 ] --

третій – періодъ въ 18 летъ, честной, спокойной семейной жизни, полной эгоистическихъ интересовъ; "и наконецъ четвертый періодъ тянется уже 20 летъ; въ немъ я надеюсь, говоритъ 74-летній великій старецъ, умереть, въ немъ я вижу все значеніе прежней жизни, и другого я не хочу…" (стр. 4).

Это деленіе жизни на періоды, резко противоположные одинъ другому, повидимому, совсемъ не подтверждаетъ высказаннаго мною взгляда на значеніе впечатленій детства въ жизни Толстого. Кажется, какъ будто вся интимная жизнь Льва Николаевича, вся исторія его верованій и убежденій, полная такихъ противоречій и взаимныхъ отрицаній, этотъ решительный переломъ въ коренномъ воззреній его на жизнь и въ самой жизни "до пробужденія" и "после пробужденія" все это говоритъ какъ-разъ объ обратномъ, - о томъ, что детскія впечатленія и вообще раннія переживанія не имели значенія въ определеніи личности Толстого въ ту или другую пору его жизни, не вносили доминирующей ноты въ его настроенія, въ его новыя переживанія.

Съ перваго взгляда представляется будто и самъ Толстой также смотрелъ на свою жизнь, не видя въ ней последовательности, ценя детство лишь какъ что-то далеко прошлое, радостное, поэтичное… ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ Такъ кажется, но не такъ на самомъ деле. Стоило Толстому углубиться въ далекое прошлое, стоило ему только всколыхнутьвсе раннія впечатленія – отъ пеленокъ, и отъ корыта, въ которомъ его мыли, и отъ своего маленькаго тельца съ выдающимися ребрами на груди, и отъ ласкъ любимаго отца и т. д., стоило только всплыть въ его сознаніи всей картине детской его жизни, какъ рядомъ съ этой картиной осветилось то, что составляло суть его старческой жизни, и вотъ онъ совершенно неожиданно восклицаетъ:

"Разве не тогда я пріобрелъ все, чемъ живу теперь, и пріобрелъ такъ скоро и такъ много, что уже во всю мою последующую жизнь не прибавилось одной сотой!" Вдумайтесь въ эти слова: ведь это говоритъ Толстой, семидесятипятилетній Толстой! Это говоритъ тотъ, котораго едва ли кто превзошелъ въ разнообразіи пережитыхъ внешнихъ событий и внутреннихъ движеній, богатствомъ и глубиной испытанныхъ волненій и впечатленій, - тотъ, котораго внутренній міръ признается всеми такъ же необъятнымъ, какъ необъятно море въ своей глубине и небо въ своей высоте. И этотъ глубокій и искренній мыслитель въ минуту самыхъ интимныхъ переживаній признается, что после детства во всю последующую его жизнь въ его жизненномъ сознаніи, въ его душевныхъ пріобетеніяхъ не прибавилось ни одной сотой… Что-то невероятно. Не случайная ли это оговорка? Не сказалось ли тутъ поэтическое увлеченіе возникшими образами невиннаго детства?

Само собою разумеется, едва ли можно принимать эти слова съ буквальною точностью. Однако, они сохраняютъ полную свою силу, если мы вдумаемся въ то, что хотелъ сказать намъ великій мыслитель. Самое дорогое, самое важное, самое существенное, что надо для нашей жизни, самое великое, что составляетъ основу нашего счастья въ жизни, мы получили въ детстве, и это дорогое и великое остается самымъ значительнымъ и въ глубокой старости, и къ нему за всю жизнь более значительнаго и высокаго "не прибавилось ни одной сотой".

Съ этой точки зренія совершенно понятны становятся и дальнейшія слова Льва Николаевича: "Между пятилетнимъ ребенкомъ и мною, говоритъ старецъ, одинъ шагъ, между новорожденнымъ и пятилетнимъ – разница невероятная; между зародышемъ и новорожденнымъ - пропасть" (стр. 25).

Что не случайны эти признанія у Толстого, едва ли следуетъ доказывать. Кому же не известенъ его взглядъ на детство, на эту счастливую, невозвратимую пору человеческой жизни? – Напомнимъ, что онъ писалъ еще въ 1862 году о детяхъ по вопросу о томъ, кому у кого учится писать. "Чувство правды, красоты и добра независимы отъ развитія". "Здоровый ребенокъ родится на светъ, вполне удовлетворяя темъ требованіямъ безусловной гармоніи въ отношеніи правды, красоты и добра, которыя мы носимъ въ себе…". "Во всехъ векахъ и у всехъ людей ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ ребенокъ представлялся образцомъ невинности, безгрешности, правды и красоты…" "но каждый часъ въ жизни… грозитъ нарушеніемъ этой гармоніи". Выходя изъ этих мыслей, Толстой говоритъ буквально следующее: "ребенокъ стоитъ ближе меня, ближе каждаго взрослаго къ тому идеалу гармоніи, правды, красоты и добра, до котораго я, въ своей гордости, хочу возвести его. Сознаніе этого идеала лежитъ въ немъ сильнее, чемъ въ мне. Ему отъ меня нуженъ только матеріалъ для того, чтобы пополняться гармонически и всесторонне" (Сочин., изд. 7-е, ч. 4-я, стр. 230 - 233).

Итакъ, давно уже взоры Толстого обращаются назадъ, въ далекое детство, которое манитъ его своею невинностью, чистою гармоніею чистыхъ, невинныхъ стремленій. Вся последующая жизнь могла давать лишь матеріалъ для пополненія и проявленія этой гармоніи, не всегда, однако, действуя въ этомъ направленіи.

Весьма знаменательно это сознаніе единства между пятилетнимъ ребенкомъ Толстымъ и 75-летнимъ старцемъ Толстымъ: между ними – только одинъ шагъ. Сопоставьте съ этимъ слова его: "тогда я пріобрелъ все, чемъ живу теперь…", а также: "въ немъ (речь идетъ о четвертомъ періоде, т. е. о "просветленной" жизни) я вижу все значеніе прежней жизни, и другого я не хочу…". Итакъ, "после своего пробужденія" Толстой въ своей жизни видитъ "всю ея хорошую сторону" и другой жизни не хочетъ. Но все, чемъ онъ теперь живетъ, все то хорошее, что явилось въ немъ взаменъ подлаго, низкаго, грубаго, эгоистичнаго, все это онъ пріобрелъ тогда, въ пору перваго невиннаго детства. И самый этотъ "хорошій" періодъ старости – не более, какъ "пробужденіе", возрожденіе того, что пріобретено, пережито въ періодъ полной гармоніи правды, добра и красоты. И къ этой гармоніи во всю последующую жизнь не прибавилось ни одной сотой… Более яркаго, выпуклаго, решительнаго обозначенія интересующей насъ мысли трудно представить!

Ведь целые 38 летъ тянулись второй и третій періоды, когда на душе великаго человека наслаивалось "ужасное, грубое", "позорное", а потомъ хотя и "честное", но эгоистичное, матеріальное. И хотя и после "духовнаго просветленія" давали себя чувствовать "привычныя злыя наклонности, внедрившіеся во время предшествующихъ періодовъ". Не значитъ ли это, съ точки зренія Толстого, что впечатленія детства, этой наиболее короткой поры, въ образованіи "святаго святыхъ" личности сильнее всехъ последующихъ наслоеній и переживаній, хотя бы они продолжались многіе десятки летъ?

Но не то же ли говоритъ и Пироговъ, утверждая, что эти впечатленія сохраняютъ свою силу на всю жизнь, несмотря на все пережитыя метаморфозы?

Пироговъ даже задается вопросомъ: почему эти впечатленія "не стушевались въ хламе другихъ впечатленій, безпрестанно действующихъ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ на мой мозгъ". Но сейчасъ оговаривается: "вопрсъ, конечно, неразрешимый…". Въ заключеніе же своихъ мыслей о значеніи детскихъ воспоминаній, Пироговъ решительно утверждаетъ, "что будущая нравственная сторона человека рано, чрезвычайно рано, едва ли не съ пеленокъ, обнаруживается въ ребенке", и "что воспитаніе надо начать съ колыбели, если желаемъ коренного переворота нравовъ, влеченій и убежденій общества" (стр. 129, 133).

Интереснымъ представляется теперь выяснить, какія же изъ впечатленій, пережитыхъ Толстымъ и Пироговымъ въ детстве, сохранились въ ихъ памяти, оставивъ более сильные и неизгладимые следы въ ихъ жизни?

–  –  –

КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ

НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ

М.П.ДРАГОМАНОВА Дослідження історії НПУ імені М.П.Драгоманова триває… Воно перейшло на новий якісний рівень, що вимагає комплексного підходу до ретроспективного логіко-системного аналізу проблеми. Зазначений підхід у викладанні й дослідженні історії нашого університету другий рік практикується кафедрою історії освітньо-виховних систем і технологій. З цією метою на спеціальності магістерського рівня підготовки 8.000005 – «Педагогіка вищої школи», з якої кафедра є випусковою, розроблено і впроваджено цілісну інноваційну технологію в єдності науковотеоретичної і практичної підготовки магістрантів. Зокрема, історія університету розкривається в ході викладання фундаментального навчального курсу «Історія освітньо-виховних систем вищої школи України» (лекції: «Загальносвітовий контекст ідеї університетської освіти», «Становлення класичних університетів у Центральній і Східній Україні (перша половина ХІХ ст.)», «Університетська педагогічна освіта в Підросійській Україні (1804 – 1867 рр.
Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


)», «Вища педагогічна освіта періоду національно-визвольних змагань українського народу (1917 – 1920 рр.)», «НПУ імені М.П.Драгоманова в єдиному Європейському регіоні вищої освіти» та ін.) (Дем’яненко Н.М. Освітньо-виховні системи: Навчальна програма курсу. – К., 2005). Логічним продовженням дисципліни «Історія освітньо-виховних систем вищої школи України» є розроблена і впроваджена на спеціальності ПВШ архівна науково-педагогічна практика (Прудченко І.І. Програма архівної науково-педагогічної практики. - К., 2006). У ході архівної практики організовано діяльність трьох проблемнопошукових груп (наукові керівники: проф. Дем’яненко Н.М., доц.

ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ Прудченко І.І., ст. викл. Кравченко І.М. ) за напрямами: 1) еволюція навчально-виховного процесу НПУ імені М.П.Драгоманова; 2) ретроспектива друкарсько-видавничої справи у ВПНЗ; 3) історія навчальних корпусів університету. Хронологічні межі дослідження охоплюють період 1834 – 1991 рр. До складу дослідницьких груп входять магістранти: С.Андрушко, Н.Зарицька, С.Зеленська, Л.Прищепа, Ю.Стародуб, А.Хричикова (гр. 51 ПВШ), О.Бардалей, В.Кудашкіна, Л.Порядченко, В.Цегельнюк, О.Яковлева (гр. 52 ПВШ).

Опрацьовуються два фонди Державного архіву м.Києва: ф. 16 – Київський університет і ф. Р-346 – Київський державний педагогічний інститут ім. О.М.Горького Міністерства освіти УРСР. З 10 описів фонду Рдосліджено 2 (Оп. 1, 184 справи, 1920 - 1928 рр. «Статут інституту.

Протоколи засідань об’єднаної президії інституту, факультетських комісій.

Звіти про роботу факультетів. Навчальні плани та протоколи. Списки викладачів і службовців. Особові картки студентів»; Оп. 2, 130 справ, 1937

- 1955 рр. „Канцелярія. Учбова частина. Заочне відділення. Факультети:

мови та літератури, педагогічний, фізико-математичний, дефектологічний, загальнонауковий”). До кінця 2006-2007 н.р. планується вивчення 4 і 5 описів (Оп. 4, 222 справи, 1948 - 1973 рр. „Учбова та наукова частини.

Кафедри: філософії, дошкільної педагогіки, російської мови, шкільної гігієни, української мови. Заочне відділення”; Оп. 5, 507 справ, 1944 - 1984 рр. „Особові справи професорсько-викладацького складу”).

Завершальним етапом застосування комплексного підходу є написання магістерської наукової роботи. Зазначимо, що із розробленої кафедрою орієнтовної тематики магістерських робіт (150 тем) 50 спрямовано на дослідження історії вищої педагогічної освіти в Україні. 20 магістрантів обрали темою магістерського дослідження історикопедагогічну проблему. Вони є членами Історико-педагогічної Асоціації НПУ імені М.П.Драгоманова. Статті магістрантів, розроблені на основі виконаних досліджень, будуть періодично публікуватися в Науковому часописі кафедри „Історико-педагогічні студії”.

До співпраці запрошуємо інститути (факультети), кафедри університету, які досліджують проблеми історії освіти України.

ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ СТУДІЇ ДАТИ. ПОДІЇ. КОМЕНТАРІ 12 травня 2006 р. в НПУ імені М.П.Драгоманова, за ініціативи і розробки кафедри історії освітньо-виховних систем і технологій, відбулося відкриття постійно діючого наукового семінару „Освітньо-виховні системи: ретроспектива і реконструкція” та перше засідання Історикопедагогічної Асоціації Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова.

З доповідями виступили студенти, магістранти спеціальності „Педагогіка вищої школи”, аспіранти і докторанти кафедри історії освітньо-виховних систем і технологій. Зокрема, В.М.Купрієнко „Репресована наука: педологія у вищих навчальних закладах України (20 ті рр. ХХ ст.)”, Л.П.Горобець „Педагогічна система і викладацька діяльність В.І.Вернадського (1863 – 1945 рр.)”, Я.В.Денисенко „Модернізація системи вищої освіти Франції (1987 – 1999 рр.)”, В.М.Дубець „Професійно-педагогічна підготовка вчителя у вищих навчальних закладах 20-х – поч. 30-х рр. ХХ ст.”, А.М.Топіха „Виховний ідеал у педагогічній спадщині Г.Г.Ващенка (1878 – 1967 рр.

)”, І.М.Кравченко „Феодосійський учительський інститут - центр навчальновиховного комплексу (др. пол. ХІХ - поч. ХХ ст.)”, Є.С.Крюкова „Реформування системи вищої освіти у Великій Британії (80 - 90-ті рр. ХХ ст.)”, С.Є.Лебідь „Науково-педагогічна громадськість у вирішенні питання жіночої університетської освіти (др. пол. ХІХ ст.)”, О.В.Соболь „Психолого-педагогічна теорія І.О.Сікорського (1842 – 1919 рр.)”, А.М.Нестреляй „Наукова школа С.С.Гогоцького (1813 – 1889 рр.)”.

Відбулося затвердження Статуту Історико-педагогічної Асоціації університету (друкується нижче) та започаткування Наукового часопису молодих учених (студентів, магістрантів, аспірантів і докторантів) – членів Асоціації (затверджено редакційну колегію, розроблено концептуальну ідею і структуру часопису „Історико-педагогічні студії”).

–  –  –

1.1. Історико-педагогічна Асоціація Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (далі – Асоціація) є добровільною, самоврядною, незалежною організацією молодих учених (студентів, магістрантів, аспірантів, докторантів) університету.

1.2. Асоціація проводить діяльність відповідно до Конституції і чинного законодавства України та даного Статуту.

1.3. Асоціація заснована на членстві, добровільній участі та спільності наукових інтересів (дослідження з історії педагогіки, освіти тощо) молодих дослідників НПУ імені М.П.Драгоманова.

1.4. Асоціація діє як самостійно, так і у співпраці з державними органами, громадськими об’єднаннями, діяльність яких не суперечить засадам Асоціації, її науковим напрямам.

1.5. Асоціація може засновувати або вступати в міжнародні громадські (неурядові) організації, утворювати міжнародні спілки, об’єднання громадян, підтримувати прямі міжнародні контакти і зв’язки, укладати відповідні угоди для здійснення статутної діяльності, а також брати участь у заходах, які відповідають меті й завданням Асоціації.

1.6. Принципи діяльності Асоціації.

У своїй діяльності Асоціація керується такими принципами:

- верховенство наукової творчості;

- рівність усіх членів, самоврядування та гласність у роботі;

- органічний зв'язок навчання та науково-дослідної роботи.

1.7. Повна назва підрозділу:



Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 |
Похожие работы:

«Науково-дослідний центр “Часи козацькі” Українське товариство охорони пам’яток історії та культури Центр пам’яткознавства НАН України і УТОПІК Історико-культурна асоціація “Україна–Туреччина” НОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПАМ’ЯТОК КОЗАЦЬКОЇ ДОБИ В УКРАЇНІ Збірник наукових праць Випуск Частина ІІ КИЇВ УДК 94(477) ISSN 2078-08 Науково-дослідний центр “Часи козацькі” Українське товариство охорони пам’яток історії та культури Центр пам’яткознавства НАН України і УТОПІК Історико-культурна асоціація...»

«В.Ф.ЯТЧЕНКО УКРАЇНСЬКИЙ ШАМАНІЗМ Монографія Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Національний університет біоресурсів і природокористування України Науково-дослідний інститут українознавства В.Ф.ЯТЧЕНКО УКРАЇНСЬКИЙ ШАМАНІЗМ Монографія Київ-2011 Міленіум УДК 291.612(477) (081) Рецензенти: Черній А.М., доктор філософських наук Павлова О.Ю. доктор філософських наук В.Ф.Ятченко Український шаманізм: монографія / В.Ф.Ятченко – К.: Міленіум, 2011. – 216 с. В монографії здійснена...»

«Національна Академія наук України Інститут української археографії та джерелознавства імені М.С.Грушевського НІКІТЕНКО Надія Миколаївна УДК 930.85(100)“653/ 654” РУСЬ-УКРАЇНА І ВІЗАНТІЯ У МОНУМЕНТАЛЬНОМУ КОМПЛЕКСІ СОФІЇ КИЇВСЬКОЇ: ІСТОРИКО-СОЦІАЛЬНИЙ ТА ЕТНОКОНФЕСІЙНИЙ АСПЕКТИ 07. 00. 02 – Всесвітня історія Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора історичних наук Київ – 2002 Дисертацією є рукопис. Робота виконана у відділі історії та теорії археографії та споріднених...»

«НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНА БІБЛІОТЕКА УКРАЇНИ імені В. І. Вернадського Д. Д. Фоменко, І. І. Цинковська, Г. М. Юхимець АРКУШЕВІ ОБРАЗОТВОРЧІ ВИДАННЯ у фондах Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського 1904–192 Бібліографічний покажчик Київ ББК Щ 158.913(4Укр.)61я1+Щ156.63(4Укр.)51я УДК [76 (084.5)+656.835.12] (477) Фоменко Д. Д., Цинковська І. І., Юхимець Г. М. Аркушеві образотворчі видання у фондах Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського...»

«Національна а адемія мистецтв У раїни ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ СУЧАСНОГО МИСТЕЦТВА УКРАЇНСЬКА КУЛЬТУРА КІНЦЯ ХІХ — ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ ТЕНДЕНЦІЇ ТА ДИНАМІКА РОЗВИТКУ ДОСВІД ФОРМУВАННЯ ЦІЛІСНОЇ МОДЕЛІ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ТЕОРЕТИЧНИХ РОЗРОБКАХ 1990–2010 РОКІВ НОВІТНЯ ОЦІНКА ТВОРЧО-ПОШУКОВОЇ ОСОБЛИВОСТІ МИСТЕЦЬКОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ В УКРАЇНСЬКІЙ КУЛЬТУРІ КІНЦЯ ХІХ — ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ Владислав ТУЗОВ ІСТОРИЧНИЙ КОНТЕКСТ КУЛЬТУРОТВОРЧИХ ІННОВАЦІЙ Київ НВП «Інтерсервіс» УДК [168.522+008](477) ББК 71.1...»

«ВІСНИК ЛЬВІВ. УН-ТУ VISNYK LVIV UNIV. Серія філол. 2007. Вип. 41. С. 16-26 Ser. Philologi. 2007. № 41. P. 16-26 УДК 821.161.218.09 П.Куліш: 39(477)(092) ПАНТЕЛЕЙМОН КУЛІШ У СПІЛКУВАННІ З УКРАЇНСЬКИМИ ФОЛЬКЛОРИСТАМИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ–СЕРЕДИНИ ХІХ СТОЛІТТЯ Жанна ЯНКОВСЬКА Національний університет “Острозька академія”, кафедра культурології та філософії, вул. Семінарська, 2, Острог, Україна, е-mаіl: malva_sit@mail.ru Описано стосунки П. Куліша із українськими фольклористами ХІХ століття (у тому...»

«Медведь М.М.– директор Наукової бібліотеки Ужгородського національного університету (м.Ужгород) УДК 070(477.87) «18/19» : 430.25 : 027.7 ПЕРІОДИКА ЯК ІСТОРИЧНЕ ДЖЕРЕЛО ЗАКАРПАТТЯ (на матеріалах бібліографічного покажчика Олени Почекутової «Преса Закарпаття XIX – першої половини XX століття») У статті досліджується періодика Закарпаття XIX – першої половини XX століття, що зберігаються у фондах Наукової бібліотеки Ужгородського національного університету та інших бібліотек, архіву та музею...»

«ББК 63.3(0)63я721 Б85 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як підручник для 11 класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів (лист М 1/11 2595 від 30.07.2002р.) Видано за державний кошт. Продаж заборонено.А в то р и : БУРАКОВ Ю.В. (розділ IV; розділ VI Країни Азії і Африки; розділ VII); КИПАРЕНКО Г.М. (розділ І Світ у другій половині XX ст.; розділ II СІЛА; розділ III Велика Британія, Німеччина; розділ V; розділ VI Країни Латинської Америки); МОВЧАН С.П. (розділ І Друга...»

«УДК 37(09) О.М. Борейко, асистент, (Житомирський державний університет) ЄВРЕЙСЬКЕ ШКІЛЬНИЦТВО ВОЛИНІ В КОНТЕКСТІ ПОЛІЛОГУ КУЛЬТУР (др. пол. ХІХ поч. ХХ ст.). Здійснено ретроспективний аналіз становлення єврейської освіти на Волині у полілозі культур цього краю. На сучасному етапі національного духовного відродження значної ваги набуває звернення до історичного розвою культури і освіти різних регіонів України, зокрема і Волині (центром якої було м. Житомир). На території Волині крім українців...»

«інформація і рецензії 291 Валентина ЛебедєВа Забытая губерния “Гомельская губерния. 1919–1926 гг.: документы и материалы” / сост.: М. А. Алейникова [и др.]; редкол.: В. И. Адамушко [и др.]. – Минск: НАРБ, 2009. – 270 с.: с ил. Територіальне визначення і питання про межі є найважливішим ас­ пектом реалізації національних і дер­ жавних інтересів будь­якого народу. В історії білоруської державності ХХ ст. він посідає особливо драматичне місце: адже не кожній з держав, що утворилися внаслідок...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»