«С. Г. ЗАСКАЛЄТА ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ МОНОГРАФІЯ За редакцією доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента ...»

Міністерство аграрної політики та продовольства України

Миколаївський національний аграрний університет

С. Г. ЗАСКАЛЄТА

ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ

ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ

АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ В КРАЇНАХ

ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

МОНОГРАФІЯ

За редакцією

доктора педагогічних наук, професора,

члена-кореспондента НАПН України

С. О. Сисоєвої

Миколаїв

«Іліон»

УДК 378.09:338.43:061.1ЄС

ББК 74.58+65.32+65.5

З-3

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Т. Б. ПОЯСОК – д-р пед. наук, професор, декан факультету права, гуманітарних і соціальних наук, завідувач кафедри психології, педагогіки та філософії Кременчуцького національного університету ім. Михайла Остроградського;

Р. О. ГРИШКОВА – д-р пед. наук, професор, завідувач кафедри англійської мови Чорноморського державного університету ім. Петра Могили;

Н. М. ЧЕРНУХА – д-р пед. наук, професор, завідувач кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету ім. Бориса Грінченка;

Т. В. ПІДПАЛА – д-р с.-г. наук, професор, завідувач кафедри технології переробки, стандартизації і сертифікації продукції тваринництва Миколаївського національного аграрного університету Рекомендовано до друку рішенням Вченої ради Миколаївського національного аграрного університету від 26.02.2013 р, протокол №6.

Заскалєта С. Г.

Тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі Зв країнах Європейського Союзу : монографія / С. Г. Заскалєта ;

за ред. С. О. Сисоєвої. — Миколаїв : Іліон, 2013. — 500 с.

ISBN 978-617-534-161-2 У монографії висвітлюються тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу. Автором здійснено порівняльний аналіз тенденцій у професійній підготовці фахівців аграрної галузі в країнах ЄС, запропоновано перспективні напрями співробітництва України з країнами ЄС щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі; визначено шляхи модернізації національної системи професійної підготовки фахівців агарної галузі в Україні.

Видання розраховане на наукових працівників, керівників вищих навчальних закладів, викладачів, аспірантів та студентів, які досліджують проблеми професійної підготовки фахівців.

УДК 378.09:338.43:061.1ЄС ББК 74.58+65.32+65.

© Заскалєта С. Г., 2013 ISBN 978-617-534-161-2 ЗМІСТ ВСТУП

РОЗДІЛ 1

ПЕРЕДУМОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ

ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ

В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

1.1. Проблема професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС у педагогічній теорії................ 21

1.2. Соціально-економічні передумови розвитку системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС

1.3. Нормативно-правова база щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС.................

1.4. Обґрунтування класифікації країн ЄС щодо подібності систем професійної підготовки фахівців аграрної галузі

Висновки розділу 1

РОЗДІЛ 2

РОЗВИТОК СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ

ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ В КРАЇНАХ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ

2.1. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Федеративної Республіки Німеччина

2.2. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Французької Республіки

2.3. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Королівства Данія

2.4. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Великої Британії

2.5. Професійна підготовка фахівців аграрної галузі в інших країнах Західної Європи

Висновки до розділу 2

РОЗДІЛ 3

РОЗВИТОК СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ В КРАЇНАХ СХІДНОЇ ЄВРОПИ

3.1. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Республіки Болгарія

3.2. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Республіки Польща

3.3. Система професійної підготовки фахівців аграрної галузі Словацької республіки

3.4. Професійна підготовка фахівців аграрної галузі в інших країнах Східної Європи

Висновки до розділу 3

РОЗДІЛ 4

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ТЕНДЕНЦІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ

ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ В КРАЇНАХ ЄС

4.1. Порівняння тенденцій професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС:

Західної та Східної Європи

4.2. Співробітництво країн ЄС щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі і сільського розвитку

4.3. Професійна підготовка фахівців аграрної галузі в країнах ЄС у контексті забезпечення якості сільськогосподарської продукції і захисту навколишнього середовища................ 341 Висновки до розділу 4

РОЗДІЛ 5

НАПРЯМИ І ПЕРСПЕКТИВИ СПІВРОБІТНИЦТВА

УКРАЇНИ З КРАЇНАМИ ЄС ЩОДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ

5.1. Нормативно-правова база України щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі.............. 3

5.2. Напрями модернізації національної системи професійної підготовки фахівців аграрії галузі в Україні

5.3. Використання досвіду професійної підготовки фахівців аграрної галузі країн ЄС в Україні

Висновки до розділу 5

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

4 ВСТУП Динамічність соціально-економічних і суспільних процесів у нашій країні призвела до необхідності модернізації професійної підготовки фахівців аграрної галузі, відповідно до вимог як професійної, так і суспільної діяльності. Модернізація системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі здійснюється нині на основі використання досвіду країн Європейського Союзу.

Сучасні реалії української держави – це становлення ринкових відносин, нових міжнародних політичних і економічних зв’язків та входження в розвиток світової науки, культури і техніки в умовах процесів глобалізації та інформатизації, які проявляються в усіх сферах діяльності людини та визначають поступове формування світового економічного простору. Саме вони кидають своєрідний виклик системі професійної підготовки фахівців і потребують її реформування. Одним з наслідків соціально-технічної революції ХХ ст. став прискорений процес знецінення і старіння знань і вмінь фахівців. У зв’язку з цим професійна підготовка фахівців стала імперативом науково-технічного прогресу. Соціальна роль такої підготовки в аграрній галузі виявляється в сприянні розвитку суспільства, сільських регіонів й, одночасно, в розвитку та соціальному захисті особистості. Саме професійна підготовка фахівців аграрної галузі зазнає подальших змін у зв’язку з світовою економічною кризою, загальним дефіцитом якісних продуктів харчування і необхідністю професійної підготовки молоді з сільської місцевості. З’являються нові, нетрадиційні форми їхньої професійної підготовки: розширення знань, дистанційне навчання, університети третього віку, бізнес школи, внутрішньофірмове навчання, служби дорадництва тощо. Саме

ЗАСКАЛЄТА С. Г.

тому на рубежі століть виникло усвідомлення, що професійній підготовці фахівців аграрної галузі потрібна концептуалізація. Адже не дивлячись на існування ряду парадигм освіти та професійної підготовки фахівців, професійна підготовка фахівців аграрної галузі в країнах ЄС не стала предметом спеціального осмислення. Аграрна галузь виробництва залишається однією з основних системоутворюючих складових життєдіяльності України. Ось чому ефективність аграрного виробництва визначається готовністю фахівців усіх рівнів до професійної діяльності у сучасних умовах. Це вимагає застосування у сфері професійної підготовки фахівців – аграріїв нових, інноваційних технологій та методів навчання та перепідготовки, розширення знань на наукових засадах з урахуванням концепції освіти упродовж життя в ланці неперервної професійної освіти.

Проблема модернізації професійної підготовки фахівців – багатоаспектна. Її розв’язання потребує змін у державній політиці, законодавчому забезпеченні, вимагає вдосконалення структури виробничого потенціалу, створення належних організаційних, дидактичних та матеріальних умов для професійного зростання майбутніх фахівців. Вивчення досвіду кран ЄС сприятиме модернізації системи професійної підготовки фахівців агарної галузі в Україні і адаптації її до європейського освітнього простору.

Купить саженцы и черенки винограда Более 140 сортов столового винограда.

Згідно з Конституцією (стаття 53), кожний громадянин України має право на освіту. Початок реформування професійної підготовки фахівців аграрної галузі розпочався прийняттям законодавчих актів – законів України «Про освіту» (1996), «Про професійно-технічну освіту» (1998), «Про вищу освіту» (2002), а також Державної національної програми «Освіта» (Україна ХХІ століття) (1993), Національної доктрини розвитку освіти (2002). Одним із найважливіших завдань, зазначених у Національній доктрині розвитку освіти в ХХІ столітті, є вивчення та використання в Україні практичного досвіду інших країн; це стало тематикою досліджень представників сучасної професійної педагогіки. Національна 6 Тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу реформа освіти, започаткована Законом про освіту 1991 року, визнаючи цілі та завдання розвитку системи освіти в Україні взагалі (та професійної підготовки фахівців, зокрема), встановила пріоритет реформи, яким є еволюція національної системи професійної підготовки фахівців, які можуть стати конкурентоспроможними в європейському та світовому співтоваристві.

Разом із тим, розв’язання цих важливих завдань гальмуться низкою суперечностей, що виникли між:

зростанням вимог, які висуває суспільство до рівня професійної підготовки фахівців аграрної галузі, та пошуком ефективних механізмів розвитку системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі;

необхідністю синхронізації шляхів розвитку професійної підготовки фахівців аграрної галузі в Україні з країнами Європейського Союзу та станом соціально-економічного розвитку суспільства;

змінами форм власності на землю, встановлення ринкових відносин між товаровиробниками, державою і споживачами та завданнями системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі;

необхідністю доповнення традиційних форм і методів навчання сучасними технологіями та нерозробленістю організаційно-методичних засад її упровадження у навчальний процес закладів сільськогосподарської освіти;

міжнародним співробітництвом та інтеграцією України в європейський освітній простір та участю у міжнародних програмах закладів сільськогосподарської освіти;

значним обсягом інформації щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу та недостатнім використанням цього досвіду в Україні;

модернізацією національної системи професійної підготовки фахівців аграрії галузі в Україні та забезпечення якості сільськогосподарської продукції і захисту навколишнього середовища.

Для подолання вищезазначених суперечностей необхідно визначити передумови дослідження проблеми професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського

ЗАСКАЛЄТА С. Г.

Союзу; розробити та обґрунтувати теоретичні і методичні основи системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС; врахувати досвід країн ЄС в професійній підготовці фахівців аграрної галузі; виявити сучасні тенденції у професійній підготовці фахівців аграрної галузі в країнах ЄС (Західна та Східна Європа); створити організаційно-методичні умови впровадження досвіду країн ЄС щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі в закладах сільськогосподарської освіти України.

Аналіз наукової літератури щодо професійної підготовки фахівців аграрної галузі країн ЄС вказує на можливість використання позитивних здобутків цих країн, допомагає виявити тенденції розвитку професійної підготовки фахівців та визначити прогностичні напрями її розвитку в Україні. Дослідження розвитку професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС потребує з’ясування чинників, що визначили і зумовили функціонування професійної підготовки фахівців аграрної галузі у країнах ЄС, а саме: соціально-економічні та науково-технічні перетворення як в країнах ЄС, так і в Україні; загальноєвропейські тенденції розвитку системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі, їх глобалізація та інтернаціоналізація; прагнення України увійти у світовий освітній простір; досягти розвинутого соціального партнерства в розробці стратегії реформування професійної підготовки фахівців аграрної галузі; співвідношення національних культурних цінностей зі світовими загальноцивілізаційними надбаннями людства.

Вивчення досвіду європейської системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі дає можливість більш оперативно і кваліфіковано здійснювати перебудову структури, форм і методів навчальної, дослідної, виховної роботи у закладах, що здійснюють підготовку фахівців – аграріїв.

Інтерес до обраної теми також викликаний оновленням змісту професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС. Вона базується на принципах співпраці між країнами.

Розроблення теми має на меті:

8 Тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу удосконалення системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі;

розвиток європейського виміру такої підготовки;

пропаганду обміну студентів закладів аграрної освіти;

визнання у навчальних закладах дипломів та періодів навчання;

розвиток співпраці між навчальними закладами;

популяризацію навчання упродовж життя.

Усвідомлюючи роль міжнародної співпраці та необхідність широкої інтеграції в європейський освітній простір, держава зазначеному напряму діяльності приділяє особливу увагу. Здійснено комплекс заходів, що забезпечив стабільне просування системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі до інтегрованого міжнародного освітнього простору. Пріоритетом реформи є якісна еволюція національної системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі задля її удосконалення та розвитку партнерства з європейським співтовариством.

Розв’язання комплексу цих складних завдань потребує всебічного вивчення динаміки змін та визначення тенденцій розвитку системи професійної підготовки фахівців країн ЄС.

Це дасть змогу ефективно адаптувати відповідну систему України до загальноєвропейської.