«Ì²Í²ÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎѲÒÈ ² ÍÀÓÊÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ÄÂÍÇ «ÓÆÃÎÐÎÄÑÜÊÈÉ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÈÉ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒ» ÍÀÂ×ÀËÜÍÎ-ÍÀÓÊÎÂÈÉ ²ÍÑÒÈÒÓÒ ªÂÐβÍÒÅÃÐÀÖ²ÉÍÈÕ ÄÎÑË²ÄÆÅÍÜ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÈÉ ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Âèïóñê 2 (9) ...»
Òàêèì ÷èíîì ó ïðîöåñ³ ðåàë³çàö³¿ Ñëîâà÷÷èíîþ ºâðî³íòåãðàö³éíî¿ ñòðàòå㳿 â³äáóëèñÿ çíà÷í³ çì³íè â ñèñòåì³ âèùî¿ îñâ³òè, îð³ºíòîâàí³ íà îíîâëåííÿ íîðìàòèâíî-ïðàâîâîãî çàáåçïå÷åííÿ, ìîäåðí³çàö³þ çì³ñòó ³ ìåòîä³â ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â â óìîâàõ Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó. Ïîïðè îêðåì³ òðóäíîù³ â Ñëîâà÷÷èí³ âïðîâàäæóºòüñÿ ìåõàí³çì çàáåçïå÷åííÿ ºâðîïåéñüêî¿ ÿêîñò³ âèùî¿ îñâ³òè.
1. educational System in Slovak republic. – Bratislava: institute of information and Prognoses of education, 2005. – 42 s.
2. Kosov B. transforman premeny slovenskho kolstva po
roku 1989 / Beata Kosov, tefan Porubsk. – Bansk Bystrica :
Pedagogick fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2011. – 168 s.
3. Ministerstvo kolstva, vedy, vskumu a portu Slovenskej republiky [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http:// www.minedu.sk/vysoke-skoly-v-sr/
4. dek Ì. vysok kolstvo na Slovensku – realita, problm a mon rieenia / Miroslav dek a kol. – Bratislava : ePPP, 2008.
– 38 s.
5. the Bologna declaration of 19 June 1999. Joint declaration of the european Ministers of education [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/ bologna/documents/MdC/BoloGna_deClaration1.pdf
6. Uznesenie vldy Sr 685/2000 z 30. augusta 2000 k nvrhu koncepcie alieho rozvoja vysokho kolstva na Slovensku pre
21. storoie [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http:// www.vlada.gov.sk/
7. vyhlka Ministerstva kolstva Slovenskej republiky. 614/2002 z.z. z 27. septembra 2002 o kreditovom systme tdia // zbierka zkonov. – 2002. – iastka 239. – S. 6250- 6264.
8. zkon. 131/2002 z.z. z 21. februra 2002 o vysokch kolch a o zmene a doplnen niektorch zkonov // zbierka zkonov. – 2002. – iastka 58. – S. 1462-1514.
IJÀÃÍÎÑÒÈÊÀ ÑÔÎÐÌÎÂÀÍÎÑÒ² ÐÅÔËÅÊÑÈÂÍί
ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ Ó×ÈÒÅ˲ ÌÓÇÈÊÈ
The article analyzes the results of research konstatuvalnoho formation of reflective competence in the professional formation of future music teacher. The criteria and levels of reflective competence of future music teachers. According to the method outlined diahnostuvalnoyu was established qualitative description of levels of reflective competence in the professional formation of future music teacher. Diagnosis of future music teachers indicated on undeveloped reflective competence of future music teachers and the need to develop effective pedagogical conditions for its formation.
Keywords: diagnosis, criteria and levels, reflexive competence music teacher.
Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Îäíèì ç âàæëèâèõ çàâäàíü ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ìóçèêè º ðîçðîáëåííÿ â³äïîâ³äíèõ ïðîãðàì ç âèêîðèñòàííÿì êîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîäó. Äëÿ éîãî âèð³øåííÿ ñë³ä îïèñàòè âèä ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ íà îñíîâ³ àíàë³çó ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè.
Îäíèì ç âèä³â ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³, ÿêà õàðàêòåðèçóº ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè º ðåôëåêñèâíà êîìïåòåíòí³ñòü. ßê ïðîôåñ³éíî âàãîìà îñîáèñò³ñíà ÿê³ñòü ðåôëåêñèâíà êîìïåòåíòí³ñòü íåâ³ä'ºìíà ñêëàäîâà ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ — âîíà ñëóãóº ïåðåäóìîâîþ çðîñòàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè.
Àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é. Çàãàëüíîïåäàãîã³÷í³ çàñàäè ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ ðîçðîáëÿëèñÿ â ïðàöÿõ òàêèõ ó÷åíèõ, ÿê À.Àëåêñþê, ². Çÿçþí, Á. Ãåðøóíñüêèé, Î. Êó÷åðÿâèé, Ñ. Îìåëü÷åíêî, ².ϳäëàñèé, Ò. Ðîòåðñ, Ñ. Õàð÷åíêî, À. ßêóïîâ, Ì. ßðìà÷åíêî òà ³í. Ïèòàííÿ ôîðìóâàííÿ ñàìîêîíòðîëþ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè âèñâ³òëåíî ó äîñë³äæåííÿõ ÿê çàðóá³æíèõ (Ã.Íèêèôîðîâ, Ï. Ãàëüïåð³í, Â. Àðþòê³í, a. Ìàñëîó, À. Ëèíäà òà ³í.), òàê ³ â³ò÷èçíÿíèõ (Ò. Áàðàíîâñüêà, Î. Ñêðèï÷åíêî, ª. Áî÷àðîâà, Ò. Ëèñÿíñüêà òà ³í.) íàóêîâö³â. Ó ïðàöÿõ Ã. Ïàäàëêè, Ò. Ðåéçåíê³íä, Î. Ðóäíèöüêî¿, Î. Ùîëîêîâî¿ çàïî÷àòêîâàíî ðîçãëÿä ïðîáëåìè ä³àãíîñòóâàííÿ çíàíü, óì³íü òà íàâè÷îê ñòóäåíò³â.
Äîñë³äæåííÿ çàçíà÷åíèõ àâòîð³â ï³äòâåðäæóþòü ïîëîæåííÿ ïðî òå, ùî â îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ ðåôëåêñ³ÿ º îäíèì ç îñíîâíèõ êîìïîíåíò³â ä³ÿëüíîñò³, à îòæå, ðåôëåêñèâíà êîìïåòåíòí³ñòü âèñòóïຠÿê íåîáõ³äíà ñêëàäîâà ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ðàçîì ç òèì àêòóàëüíîþ çàëèøàºòüñÿ ïðîáëåìà ä³àãíîñòóâàííÿ ñôîðìîâàíîñò³ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó ïðîöåñ³ ïðîôåñ³éíîãî ñòàíîâëåííÿ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè.
Ïîñòàíîâêà çàâäàííÿ. Ìåòîþ äàíî¿ ñòàòò³ º âèñâ³òëåííÿ ïðîáëåì ñó÷àñíî¿ ôàõîâî¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ìóçèêè, ðîçêðèòòÿ ä³àãíîñòè÷íèõ ìåòîäèê ïðîÿâ³â ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè â ïðîöåñ³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè.
Ðåàë³çîâóþ÷è ìåòó äàíî¿ ðîçâ³äêè, ìè âäàëèñÿ äî âèð³øåííÿ òàêèõ çàâäàíü: âèÿâèòè êðèòåð³¿, ïîêàçíèêè òà íàäàòè ð³âíåâó õàðàêòåðèñòèêó ñôîðìîâàíîñò³ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ìóçèêè â ïðîöåñ³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè.
Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ. Ïåäàãîã ñòຠìàéñòðîì ò³ëüêè òîä³, êîëè â³í ìîæå íàëàãîäèòè âçàºìîä³þ ç ó÷íÿìè íà çàñàäàõ ðåôëåêòèâíîãî êåðóâàííÿ: â쳺 îðãàí³çóâàòè äîö³ëüíó ä³ÿëüí³ñòü ä³òåé ³ áà÷èòü íå ëèøå íàñë³äêè ïðåäìåòíîãî ïëàíó, à é çì³íè â ðîçâèòêó âèõîâàíö³â.
Ìåòîäèêà ä³àãíîñòèêè ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè º îðèã³íàëüíîþ ðîçðîáêîþ íà îñíîâ³ â³äîìèõ òà ìîäèô³êîâàíèõ çàâäàíü âèâ÷åííÿ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â îçíà÷åíîãî ïðîöåñó (àêñ³îëîã³÷íèé, êîãí³òèâíèé, åìîö³éíî-îö³ííèé, îïåðàö³éíî-òåõíîëîã³÷íèé òà îñîáèñò³ñíèé).
Òåîðåòè÷íó îñíîâó ìåòîäèêè äèôåðåíö³éîâàíîãî âèâ÷åííÿ ð³âíÿ êîæíîãî êîìïîíåíòó ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â ìóçèêè ñêëàëè äîñë³äæåííÿ Ñ.².Íàóìåíêî [5], À.Â.Êàðïîâà [2], Â.Ñëîáîä÷èêîâà [7], Â.ßí÷óê [9], Ì.Êóíà – Ò.Ìàê-Ïàðòëàíäà [3] Ì.Ñíàéäåð [9].
³äïîâ³äíî äî âèùåçàçíà÷åíî¿ ñòðóêòóðè áóëè ðîçðîáëåí³ êðèòå𳿠ä³àãíîñòèêè ð³âí³â ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó ïðîöåñ³ ïðîôåñ³éíîãî ñòàíîâëåííÿ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè, áóëî âèä³ëåíî òàê³ êðèòå𳿠éîãî ä³àãíîñòèêè, ÿê: ì³ðà çàö³êàâëåíîñò³ ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íîþ ä³ÿëüí³ñòþ; ñòóï³íü ìóçè÷íî-òåîðåòè÷íî¿ òà ìåòîäè÷íî¿ îá³çíàíîñò³; ñòóï³íü åìîö³éíîîö³ííîãî ñòàâëåííÿ äî ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³; ñòóï³íü åìîö³éíî-îö³ííîãî ñòàâëåííÿ äî ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³; ð³âåíü îâîëîä³ííÿ ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íèìè çíàííÿìè, âì³ííÿìè òà íàâè÷êàìè; ì³ðà ðîçâèíåíîñò³ îñîáèñò³ñíî¿ ñôåðè.
Çã³äíî ç ðîçðîáëåíèìè êðèòåð³ÿìè, çà äîïîìîãè àíêåòóâàííÿ ñòóäåíò³â ç’ÿñîâóâàëàñü ì³ðà çàö³êàâëåíîñò³ ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Çì³ñò çàïèòàíü àíêåòè âèçíà÷àâ: ñïðÿìîâàí³ñòü íà ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü òà õàðàêòåð ³íäèâ³äóàëüíèõ ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íèõ âèÿâëåíü. ³äïîâ³ä³ íà çàïèòàííÿ àíêåòè âèñâ³òëþâàëè òàêîæ ñòàí çàãàëüíî-õóäîæí³õ ³ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ çíàíü äðóãîãî êðèòåð³þ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè (ñòóï³íü ìóçè÷íî-òåîðåòè÷íî¿ òà ìåòîäè÷íî¿ îá³çíàíîñò³) òà õàðàêòåð îö³íêè é ñàìîîö³íêè ï’ÿòîãî êðèòåð³þ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè (ì³ðà ðîçâèíåíîñò³ îñîáèñò³ñíî¿ ñôåðè).
Ñòóäåíòàì, çîêðåìà, ïðîïîíóâàëîñÿ âêàçàòè, ÷îìó âîíè îáðàëè ïðîôåñ³þ â÷èòåëÿ ìóçèêè, õòî ¿ì ïîðàäèâ òîùî. Êð³ì òîãî, ñòóäåíòè ðîçêðèâàëè ñâîº ðîçóì³ííÿ ñóòíîñò³ ïîíÿòòÿ «ðåôëåêñ³éíà êîìïåòåíòí³ñòü», ùî, íà íàøó äóìêó, äàëî çìîãó äîâ³äàòèñÿ ïðî ñóòí³ñòü ïîíÿòòÿ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ç òî÷êè çîðó ñòóäåíò³â.
Íåäîñòàòíüî óñâ³äîìëþâàí³ ìîòèâè âèâ÷àëèñÿ çà äîïîìîãè ìîäèô³êîâàíîãî âàð³àíòà ïðîåêòèâíî¿ ìåòîäèêè íåçàâåðøåíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèòóàö³é, ÿê³ ñòèìóëþâàëè äîñë³äæóâàíèõ âèÿâèòè ñòàâëåííÿ äî îêðåìèõ àñïåêò³â ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ¿¿ ðåôëåêñ³¿. Ñòóäåíòàì ïðîïîíóâàëîñÿ çàâåðøèòè ïåäàãîã³÷í³ ñèòóàö³¿ çà äîñèòü êîðîòêèé ïðîì³æîê ÷àñó. Àíàë³ç ðåçóëüòàò³â áóâ ñïðÿìîâàíèé íà âèÿâëåííÿ îñîáëèâîñòåé ñòàâëåííÿ ñòóäåíò³â äî ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåëÿ ìóçèêè, äî øêîëÿð³â, ñàìîï³çíàííÿ ³ ñàìîàíàë³çó âëàñíî¿ íàâ÷àëüíî-ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, à òàêîæ ñòàâëåííÿ äî ÷èííèê³â ñàìîðîçâèòêó, äî íàâ÷àííÿ ó âèùîìó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ çàãàëîì. Êð³ì òîãî, âèçíà÷àëàñü ãîòîâí³ñòü äî ïðîÿâó ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ (ñàìîï³çíàííÿ ³ ñàìîàíàë³çó âëàñíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³) â ³ºðàðõ³¿ ìîòèâàö³¿ ìàéáóòíüî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Äëÿ öüîãî ñòóäåíòè ðîçòàøîâóâàëè ð³çí³ ìîòèâè ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ïîðÿäêó ¿õ îñîáèñòî¿ çíà÷óùîñò³.
Òàêîæ ïðîâîäèâñÿ êîíòåíò-àíàë³ç ðåçóëüòàò³â ìåòîäèêè íåçàâåðøåíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèòóàö³é, ÿêèé ìàâ âèÿâèòè çíà÷óù³ñòü äëÿ ñòóäåíò³â çîâí³øí³õ ³ âíóòð³øí³õ ÷èííèê³â ôîðìóâàííÿ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³, ìîæëèâîñò³ íàâ÷àííÿ ó ïåäàãîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ó êîíòåêñò³ äîñë³äæóâàíî¿ ïðîáëåìè.
Êóïèòü ñàæåíöû è ÷åðåíêè âèíîãðàäà
ϳä ÷àñ êîíòåíò-àíàë³çó â³ëüíîãî îïèñó æèòòºâîãî øëÿõó óñï³øíîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè, áóëî âèçíà÷åíî ò³ ³íäèêàòîðè óñï³øíîñò³, ÿê³ º çíà÷óùèìè äëÿ äîñë³äæóâàíèõ. Çîêðåìà, ÿê³ äîñÿãíåííÿ âîíè ââàæàþòü íàéá³ëüø âàæëèâèìè, ÿê³ ö³ë³ âèñóâàþòü, ÷îãî ïðàãíóòü óíèêíóòè, ÿê³ êðèòå𳿠óñï³øíîñò³ º âàæëèâèìè äëÿ öüîãî ñòóäåíòà òîùî. Íàñ ö³êàâèëî, ÷è ìàþòü äîñë³äæóâàí³ ñòóäåíòè ðîçâèíåíèé «ñîö³àëüíèé ³íòåðåñ» (À.Àäëåð), ÷è çâàæàþòü âîíè íà ìîæëèâîñò³ îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó é ñàìîàêòóàë³çàö³¿ ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³, ÷è ðîçãëÿäàþòü ïðîôåñ³éíó ä³ÿëüí³ñòü ÿê çàñ³á äëÿ çàäîâîëåííÿ ïîòðåáè â ñàìîðåàë³çàö³¿, ñïðèÿííÿ ðîçâèòêîâ³ âñ³õ ñóá’ºêò³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, íàäàííÿ äîïîìîãè ³íøèì ó ñàìîàêòóàë³çàö³¿, ÷è ðîçóì³þòü çíà÷åííÿ ãàðìîí³éíîãî ðîçâèòêó âñ³õ ñôåð æèòòÿ – ÿê ïðîôåñ³éíîãî, òàê ³ îñîáèñòîãî, äóõîâíîãî òîùî.
Äîñë³äæåííÿ ñòóïåíþ ìóçè÷íî-òåîðåòè÷íî¿ òà ìåòîäè÷íî¿ îá³çíàíîñò³ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ìóçèêè áóëî ñïðÿìîâàíî íà âèçíà÷åííÿ íàÿâíîñò³ çàãàëüíîõóäîæí³õ òà ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ çíàíü, ðîçâèíåíîñò³ ìóçè÷íî-àíàë³òè÷íîãî òà ïåäàãîã³÷íî-àíàë³òè÷íîãî ìèñëåííÿ.
Ç ö³ºþ ìåòîþ çàñòîñîâóâàëàñÿ ðîçðîáëåíà íàìè àíêåòà «Ðåôëåêñèâíà êîìïåòåíòí³ñòü â÷èòåëÿ ìóçèêè òà ÷èííèêè ¿¿ ðîçâèòêó», â ÿê³é ñòóäåíòàì ïðîïîíóâàëîñÿ âèçíà÷èòè ñóòí³ñòü ïîíÿòü «ðåôëåêñ³ÿ» ³ «ðåôëåêñèâíà êîìïåòåíòí³ñòü», à òàêîæ ÷èííèêè ¿õ ðîçâèòêó.
Ñïðèéìàííÿ òà “ðîçóì³ííÿ” ìóçè÷íîãî îáðàçó, çà âèñëîâëþâàííÿì âèäàòíîãî ïñèõîëîãà Ë.Âèãîòñüêîãî, çàâæäè º ñóá'ºêòèâíèì òà “áåçîáðàçíèì”. Äëÿ òîãî, ùîá àäåêâàòíî ñïðèéíÿòè ³ ïåðåæèòè ìóçè÷íèé òâ³ð íåîáõ³äíî ñàìî³äåíòèô³êóâàòè ñâî¿ âëàñí³ ïî÷óòòÿ ç ïî÷óòòÿìè, âèðàæåíèìè ó ìóçè÷íîìó òâîð³. Äîñë³äæåííÿ öüîãî ôåíîìåíó áóëî ïðîâåäåíî çà ìåòîäèêîþ Â.Ñëîáîä÷èêîâà, â ÿêîìó âèä³ëÿëèñü: 1) “0”-ð³âåíü ðîçâèòêó ðåôëåêñ³¿ (ïðîÿâîì áóëà íåñïðîìîæí³ñòü ñòóäåíòà âèêîíàòè çàâäàííÿ ìåòîäèêè), 2) “íèçüêèé” ð³âåíü ðîçâèòêó ðåôëåêñ³¿ (óì³ííÿ êëàñèô³êóâàòè ³íôîðìàö³éíèé ìàñèâ, àëå âèêëþ÷íî â îäèí, ïåâíèé ñïîñ³á), 3) “ñåðåäí³é” ð³âåíü ðîçâèòêó ðåôëåêñ³¿ (çäàòí³ñòü äî áàãàòîìàí³òíî¿, îäíàê íå ñþæåòíî¿ êëàñèô³êàö³¿), 4)“âèçíà÷àëüí³ñòü ðåôëåêñ³¿” (äåìîíñòðóâàííÿ ñòóäåíòàìè âàð³àòèâíîñò³ êëàñèô³êàö³¿), 5) “ñèíòåçîâàí³ñòü ðåôëåêñ³¿” (çäàòí³òü äî ñþæåòíîãî ïîºäíàííÿ âèä³ëåíèõ ãðóïóâàíü).
Äëÿ âñòàíîâëåííÿ àäåêâàòíîñò³ ìóçè÷íîãî ñïðèéìàííÿ ³ ìèñëåííÿ ñòóäåíòàì ïðîïîíóâàëèñü òàê³ çàâäàííÿ: ïðîñëóõàòè ôðàãìåíò ìóçè÷íîãî òâîðó, â ÿêîìó ó ïåâíîìó ì³ñö³ áóëè ïåðåñòàâëåí³ ôðàçè ì³ñöÿìè (àáî 1-2 ôðàçè íàâìèñíî ïðîïóñêàëèñÿ). Ïðîñëóõàâøè òâ³ð, ñòóäåíò ïîâèíåí áóâ äàòè â³äïîâ³äü íà òàêå çàïèòàííÿ:
ÿêèé à) ëàä òâîðó (íàñòð³é), á) äðàìàòóðã³ÿ òâîðó. ³äïîâ³ä³ ñòóäåíò³â ïîêàçóâàëè ð³âåíü âèçíà÷àëüíîñò³ éîãî ðåôëåêñ³¿. ßêùî ñòóäåíòè íå ïîì³÷àëè ïåðåñòàíîâêè àáî ïðîïóñê³â ìóçè÷íèõ ôðàç – íå ìîæíà áóëî êîíñòàòóâàòè àäåêâàòí³ñòü ³ òâîð÷å ñïðèéíÿòòÿ ìóçèêè.
Îêð³ì öüîãî ïðîñë³äêîâóâàâñÿ ñëàáêèé ðîçâèòîê ÷óòòÿ ëàäó òà ðèòìó, ÿêå íå äîçâîëèëî ñïðèéíÿòè ïðàâèëüíî ëîã³êó ðîçâèòêó äðàìàòóð㳿 òâîðó. Òîáòî, â ïðîöåñ³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ ðîáîòè, ðîçâèâàþ÷è ìóçè÷í³ çä³áíîñò³ (÷óòòÿ ëàäó, ÷óòòÿ ðèòìó), ìè î÷³êóâàëè íå ò³ëüêè ðîçâèíåíîñò³ çä³áíîñòåé à é ðåôëåêñ³¿. Ñòóäåíòè ðîçóì³ëè, ùî ¿ì ñë³ä âñëóõàòèñÿ â çâó÷àííÿ, çðîçóì³òè ôîðìó ³ ëîã³êó ðîçâèòêó ìóçè÷íî¿ äóìêè.
Ñóòí³ñòü äðóãîãî çàâäàííÿ ïîëÿãàëà ó âèçíà÷åíí³ ñòóäåíòàìè òåìïó, äèíàì³êè, øòðèõ³â, ìåòðó “ur text”-ó ìóçè÷íîãî òâîðó. Ñòóäåíòàì ñë³ä áóëî òàêîæ îáãðóíòóâàòè ñâî¿ ì³ðêóâàííÿ òà âèñíîâêè.
Îçíà÷åíå çàâäàííÿ âèêðèâàëî ìîæëèâîñò³ ñòóäåíò³â äî ñàìîñò³éíîãî àíàë³çó, ñï³âñòàâëåííÿ ñâîãî âëàñíîãî äîñâ³äó ç ìîæëèâ³ñòþ ñïðèéíÿòè íåâ³äîìå ç áàãàòüìà ñêëàäîâèìè òà çàïðîïîíóâàòè ñâ³é âàð³àíò âèð³øåííÿ ïðîáëåìè, òâîð÷î ï³ä³éòè äî ³íòåðïðåòàö³¿ çâóêîâî¿ ³íôîðìàö³¿, âèä³ëèòè â í³é ãîëîâíå.
Äîñë³äæåííÿ ñòóïåíþ åìîö³éíî-îö³ííîãî ñòàâëåííÿ äî ìàéáóòíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåðåäáà÷àëî âèçíà÷åííÿ çäàòíîñò³ äî ñàìîîö³íêè ïðîÿâó ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³; ð³âíÿ ïîçèòèâíîãî ñòàâëåííÿ äî ñåáå é îá’ºêòà çàñòîñóâàííÿ ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³.
Ñôîðìîâàí³ñòü öüîãî ñêëàäíèêà âèçíà÷àëàñÿ çà òàêèìè ìåòîäèêàìè, ÿê : À.Áóäàññ³, ìîäèô³êîâàíîþ Â.ßí÷óêîì; Ì.Êóíà – Ò.ÌàêÏàðòëàíäà «Õòî ÿ?» òà ìîäèô³êîâàíèì íàìè âàð³àíòîì «ßêèé ÿ â÷èòåëü?». Òàêîæ âèçíà÷àëè îñîáëèâîñò³ ïðîôåñ³éíî¿ ³äåíòè÷íîñò³, ÿêó ðîçóì³ëè ÿê äèíàì³÷íó ñòðóêòóðó îñîáèñòîñò³ ñóá’ºêòà ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, ùî ì³ñòèòü ñóäæåííÿ ïðî ñåáå ÿê ïåäàãîãà òà ñâîþ ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñò³. Àíàë³ç ðåçóëüòàò³â çä³éñíþâàâñÿ ÷åðåç ç³ñòàâëåííÿ îòðèìàíèõ äàíèõ ç îïèñîì æèòòºâîãî øëÿõó óñï³øíîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè, ùî äàëî ìîæëèâ³ñòü ç’ÿñóâàòè, ÷è ñïðèéìຠñåáå ñòóäåíò ÿê óñï³øíîãî â ìàéáóòíüîìó ïåäàãîãàìóçèêàíòà.
Âèÿâëåííÿ ñòàâëåííÿ äî îá’ºêòà çàñòîñóâàííÿì ðåôëåêñèâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ çä³éñíþâàëîñÿ íàñàìïåðåä çà ìåòîäèêîþ «Õòî ÿ?»
÷åðåç àíàë³ç ñï³ââ³äíîøåííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ ³ ñîö³àëüíèõ õàðàêòåðèñòèê, áàëàíñó ñîö³àëüíî¿ ³ îñîáèñò³ñíî¿ ³äåíòè÷íîñò³. Äî óâàãè áðàëîñÿ òå, ùî ÷èì á³ëüøå ÿêîñòåé ëþäèíà âèîêðåìëþº ³ â³äíîñèòü äî ñâîãî ß, òèì âèùèé ð³âåíü ¿¿ óñâ³äîìëåííÿ.
ijàãíîñòèêó ð³âíÿ îâîëîä³ííÿ ìóçè÷íî-ïåäàãîã³÷íèìè çíàííÿìè, âì³ííÿìè òà íàâè÷êàìè ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ìóçèêè áóëî ñïðÿìîâàíå íà âèÿâëåííÿ ó ñòóäåíò³â ð³âíÿ âì³íü ³ íàâè÷îê çä³éñíåííÿ ïðîôåñ³éíî¿ ðåôëåêñ³¿ – ïåäàãîã³÷íî¿, ä³ëîâî¿, àâòîðåôëåêñ³¿ ÿê ó÷èòåëÿ ìóçèêè; ñàìîêîíòðîëþ ó ì³æîñîáèñò³ñí³é âçàºìî䳿 â íàâ÷àëüíîâèõîâíîìó ïðîöåñ³; çä³éñíåííÿ ïðîãíîçóâàííÿ ñàìîåôåêòèâíîñò³ â ðîë³ ìàéáóòíüîãî â÷èòåëÿ ÿê âàæëèâèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ïðîôåñ³éíî¿ ðåôëåêñ³¿. Ãîëîâíèì ìîìåíòîì ö³º¿ ÷àñòèíè åêñïåðèìåíòàëüíîãî äîñë³äæåííÿ ñòàâ àíàë³ç ñòóäåíòàìè ïåäàãîã³÷íèõ ñèòóàö³é (àâòîðñüêà ðîçðîáêà). Çì³ñò ñèòóàö³é áóëî ðîçðîáëåíî ç îãëÿäó íà òå, ùî ïåäàãîã-ïðîôåñ³îíàë çä³éñíþº ïðîôåñ³éíó ðåôëåêñ³þ ó ïðîöåñ³ ðîçâ’ÿçàííÿ òàêèõ çàâäàíü, ÿê³ º òèïîâèìè äëÿ ö³º¿ ïðîôåñ³¿, à ñàìå: