WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 124 |

«ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА, СПОРТ ТА ЗДОРОВ’Я НАЦІЇ Збірник наукових праць Випуск 17 Вінниця – 2014 УДК 769/799(06) ISSN 2071-5285 ББК 75я5 Ф 50 Фізична культура, спорт та здоров’я нації: збірник ...»

-- [ Страница 6 ] --

В нашей стране сложилась научно обоснованная система физического воспитания, рассчитанная на приобщение к физической культуре всего подрастающего поколения. Основой этой системы является обязательный курс физического воспитания, осуществляемый по государственной программе. Он сочетается с многообразными формами использования физической культуры в режиме учебного дня и домашнего быта, а также с регулярными занятиями по личному выбору учащихся в коллективе физической культуры учебного заведения, в коллективах физической культуры спортивных обществ, в ДЮСШ и других внешкольных учреждениях. Функционирование этой системы обеспечено материально-техническими средствами, квалифицированными педагогическими кадрами, финансовыми ресурсами и другими условиями.

Она непрерывно развивается и совершенствуется с учетом новых потребностей и возможностей общества, передового опыта и достижений науки [1.8.9] Социально-педагогическое значение направленного использования средств физической культуры в школьном возрасте заключается в следующем:

создается прочный фундамент гармонического физического развития, укрепления здоровья, всестороннего физического образования и воспитания;

накапливаются предпосылки для успешного овладения производственнотрудовыми, воинскими и другими специальностями; обеспечивается высокий уровень физической и умственной работоспособности и, как следствие этого, высокая успеваемость в учебных заведениях, а впоследствии, эффективность общественно полезной деятельности; появляется возможность рационального использования досуга; последовательно повышается нравственная, интеллектуальная, эстетическая и трудовая культура подрастающего поколения.

І. НАУКОВИЙ НАПРЯМ Исключительно важно то обстоятельство, что система использования средств физической культуры в школьном возрасте обеспечивает длительное (в течение 11-12 лет), планомерное и регулярное физическое воспитание всего подрастающего поколения, достижения им базовой профессиональноприкладной и спортивной подготовленности. Все это становится фундаментом дальнейшего физического совершенствования в предстоящей взрослой жизни [2.5.6] Продолжающееся в школьном возрасте интенсивное развитие форм и функций организма в определенной степени зависит от условий жизни и характера деятельности, в частности, от направленного использования средств физической культуры. Доказано, что недостаток двигательной активности (гиподинамия) неизбежно приводит к невосполнимым потерям в физическом развитии, ослаблению защитных сил организма и серьезным нарушениям здоровья. Умелое применение специально подобранных и правильно дозированных физических упражнений в период усиленного естественного морфофункционального развития способствуют стимулированию, упорядочению и интенсификации соответствующих процессов, достижению значительного подъема функциональных возможностей всех систем организма.

Это тем важнее, что на более поздних возрастных этапах, когда пики естественного развития тех или иных функций просрочены, добиться подобных результатов трудно и невозможно.

Физическая культура в школьном возрасте имеет большое значение для обучения необходимым в жизни двигательным умениям и навыкам и для овладения основами их использования в разнообразных условиях двигательной деятельности. Установлено, что в этом возрасте способность к обучению двигательным действиям имеет благоприятные этапы для быстрого и полноценного освоения новых и перестройке недостаточно совершенных двигательных действий, для всестороннего развития всех двигательных качеств.

Приобретенный в школьном возрасте богатый фонд двигательных умений и навыков, а также физических, интеллектуальных, волевых и других качеств становится базой для быстрого и полноценного овладения профессиональнотрудовыми и другими специальными двигательными действиями и дальнейшего физического совершенствования в зрелом возрасте [3.4.7.8] Система физического воспитания в школьном возрасте характеризуется большим разнообразием задач направленного воздействия на организм и психику занимающихся. Принципиальной основой постановки этих задач являются гуманизация жизнедеятельности учащихся, подготовка подрастающего поколения к изменяющимся условиям деятельности. Основой же их детализации и конкретизации применительно к разнообразным условиям физического воспитания служит научно обоснованный опыт физкультурной работы с детьми и данные специальных педагогических, психологических, физиологических и других научных исследований.

Целью работы является изучение влияния особенностей построения занятий физической культурой и спортом на организм юного спортсмена.

Решение этой общей цели обуславливает постановку следующей задачи:

определить наиболее эффективные средства и методы, способствующие подготовке юного спортсмена; опредилить индивидуальную направленность средств и методов при подготовке начинающих спортсменов (на примере занимающихся футболом); на уровне дипломной работы дать рекомендации по І. НАУКОВИЙ НАПРЯМ формированию нагрузок, которые будут способствовать развитию двигательных качеств.

Методы исследований Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение научно – методической литературы и изучение опыта практической работы. В перечень литературных источников были включены работы, которые наиболее полно содержат сведения по данной теме. Были использованы труды из смежных областей наук, теории и методики физического воспитания и основ спортивной тренировки, теории и методики детского и юношеского спорта, физиологии, психологии, педагогики. Изучение опыта практической работы проводилось путём анализа документов планирования и учёта уроков по физическому воспитанию, а также путём учёта тренировочного процесса в ДЮСШ; с целью получения информативного материала и глубокого, всестороннего изучения вопросов значения развития ведущих двигательных качеств. Для качественной подготовки юного спортсмена проводились педагогические наблюдения.

Результаты исследования.

Подвижные игры – сознательная инициативная деятельность, направленная на достижение условной цели, добровольно установленной самими играющими.

Подвижные игры — это одна из форм организации учащихся. Такие игры можно применять в работе с юными спортсменами разного возраста, однако наибольший эффект они оказывают на начальном этапе подготовки в младшем школьном возрасте. Практика свидетельствует, что подвижные игры нужно использовать в системе занятий для совершенствования физической, технической, тактической и психологической подготовки.

Проведению игры предшествует организационно-методическая подготовка, которая заключается в следующем: любая игра должна оздоравливать, воспитывать, образовывать; при подготовке к проведению подвижной игры, постановке основной задачи преподаватель ориентируется на подготовленность детей, их количество и условия, в которых будет проводиться игра (в зале, на спортивной площадке, на местности и т.д.); к основным организационным моментам относятся: подготовка места для проведения подвижной игры, выбор инвентаря, разметка площадки.

При проведении подвижной игры тренер последовательно решает следующие методические задачи: разместить учащихся правильно, в соответствии с требованиями игры, и определить свою роль в объяснении игры и ее проведении; определить, кто из учащихся будет ведущим в игре (кто капитаном, кто помощником), разделить отделение на команды; осуществлять наблюдение и коррекцию игровой деятельности, судейство игры, дозировку нагрузки; подвести итог игры и объявить ее результаты.

Организация и проведение игр на уроках имеют свои организационные и методические особенности.

С детьми младшего школьного возраста проводятся игры с элементами общеразвивающих упражнений, с преимущественной направленностью на развитие той или иной физической способности. Как правило, в играх осуществляется сопряженное педагогическое воздействие, позволяющее совершенствовать технику движений, воспитывать физические способности.

І. НАУКОВИЙ НАПРЯМ Например, на занятиях по обучению технике бега и развитию скоростных способностей и ловкости используется игра "Мы веселые ребята", структуру которой определяют такие задачи: обучение технике бега и воспитание быстроты и ловкости.

Подготовка к проведению игры: на противоположных сторонах площадки или зала отмечают линиями два "дома" на расстоянии 15—20 м один от другого.

Между "домами" посредине площадки становится водящий. Остальные играющие находятся на одной стороне площадки, за линией одного "дома".

Если игра проводится на большой площадке, надо ограничить ее с боков, прочертив линии примерно на расстоянии 8—10 м одна от другой.

Водящий, стоя лицом к играющим, громко произносит: "Раз, два, три!", а все играющие после этого говорят хором: "Мы — веселые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать!" Действие игроков и водящего: после речитатива все перебегают на противоположную сторону за линию другого дома. Водящий старается дотронуться рукой до перебегающих, что будет означать выход игрока из игры.

Когда все играющие перебегут, водящий опять считает: "Раз, два, три!", а дети возвращаются бегом в "дом".

Дозировка игровой деятельности: после 2—3 перебежек (по договоренности) подсчитываются пойманные, затем пойманные включаются в игру, назначается другой водящий, и все начинается сначала. Игра проводится 3—4 раза, после чего отмечаются ни разу не пойманные ребята и лучшие водящие, сумевшие поймать больше ребят.

Правила: перебегать на другую сторону можно только после слов "нас догнать!"; нельзя, выбежав из-за линии дома, возвращаться назад; игрок, поступивший так, считается пойманным; поймать — значит дотронуться до играющего; водящий может ловить только до линии дома; за линией игрок пойманным не считается. По окончании игры подводятся итоги.

Подвижные игры могут решать задачи общей физической и специальной подготовки, необходимой для избранного вида спорта.

Для проведения занятий с использованием спортивно-игрового (соревновательного) метода подготавливается площадка размерами 15—20 х 6—8 м. В процессе занятий применяется инвентарь, который имеется в каждой спортивной школе: мячи (набивные, футбольные, волейбольные, баскетбольные, теннисные), гимнастические скамейки, палки, обручи, булавы, прыжковые планки и т.д. В виде дополнительного инвентаря самостоятельно изготавливаются мешочки с песком, резиновые кольца и т.д. Площадка может быть разделена на "коридоры" в зависимости от количества команд.

Дифференциация учащихся на отделения осуществляется несколькими способами: по показателям развития физических способностей; по показателям физического развития; при расчете на 1-й, 2-й, 3-й и т.д. в зависимости от количества команд; с использованием фигурной маршировки;

индивидуальным выбором. Способы разделения на отделения зависят от условий, однако наиболее эффективными, по нашим наблюдениям, являются два первых. Количество команд зависит от общего числа учащихся, их физической подготовленности и направленности занятий.

По команде тренера отделение выстраивается на стартовой линии. Тренер определяет задачи и объясняет правила игры. Во время объяснения І. НАУКОВИЙ НАПРЯМ используются наглядные пособия в виде схем и рисунков. Началом проведения игровой эстафеты является команда учителя.

В зависимости от постановки задач используются игры, направленные на избирательное воспитание физических способностей и на обучение технике движений. Например: Задача. Воспитание скоростных способностей и обучение технике бега по прямой. Средства. Игра-эстафета "Кто быстрей?".

Содержание. По команде "Марш!" направляющий в отделении бежит с максимальной скоростью по прямой, обегает стойку, возвращается к отделению, касанием руки дает старт следующему игроку, а сам становится на левый фланг.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 124 |
Похожие работы:

«БІОТЕХНОЛОГІЯ, МІКРОБІОЛОГІЯ УДК 615.281:615.451:615.453:438.135 О.Є. Макарова, ВИВЧЕННЯ АНТИМІКРОБНОЇ канд. фарм. наук, АКТИВНОСТІ ДОСЛІДНИХ Національний університет ЗРАЗКІВ ПРЕПАРАТУ харчових технологій, Київ «ПРОПОЦИД» Л.Ф. Сілаєва, канд. біол. наук Національний фармацевтичний університет, Харків Проведено вивчення антимікробної активності дослідних зразків присипки під умовною назвою «Пропоцид» на основі поєднання фармакотерапевтичноі дії екстрактивних речовин настойки прополісу з...»

«УДК 504.054 131:551. 3 П.К. Волошин Львівський національний університет імені Івана Франка МОНІТОРИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІДЗЕМНИХ ВОД УРБОСИСТЕМИ ЛЬВОВА Розглянуто особливості створення спеціального моніторингового полігону для спостереження за екологічним станом підземних вод в історичній частині м. Львова. Охарактеризовано просторово-часові закономірності зміни глибини залягання вод, їх хімічного складу і якості. Виявлено основні джерела порушення природного гідрохімічного і гідродинамічного...»

«КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ УКРАЇНСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ЯКОСТІ БІОРЕСУРСІВ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЯ НУБІП УКРАЇНИ ПРОГРАМА ІІ МІЖНАРОДНОЇ НАУКОВО-ПРАКТИЧНОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ МОЛОДИХ ВЧЕНИХ, АСПІРАНТІВ І СТУДЕНТІВ «Наукові здобутки молоді у вирішенні актуальних проблем виробництва та переробки сировини, стандартизації і безпеки продовольства» 19 – 20 квітня 2012 р. КИЇВ – 2012...»

«Збірник матеріалів ІІ-го Всеукраїнського з’їзду екологів з міжнародною участю УДК 634.0232+502.7 Зверковський В.М., Грицан Ю.І., Котович О.В., Романова Н.В., Карась О.Г. (Україна, Дніпропетровськ) ВІДНОВЛЕННЯ ЕКОСИСТЕМ Високі темпи господарського освоєння територій, у тому числі і Західного Донбасу, супроводжуються техногенною трансформацією природного середовища. Комплекс негативних змін довкілля немає аналогів у вітчизняній практиці. Наші дослідження спрямовані на розробку принципів...»

«ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВІТА (ФМО) випуск 3(6), 2015. ISSN 2413-158X (online) Scientific journal ISSN 2413-1571 (print) PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION Has been issued since 2013. Науковий журнал ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВІТА Видається з 2013. http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/ Стучинська Н.В., Лисенко Т.А. Формування предметних компетентностей з фізики та хімії при вивченні поверхневих явищ та їх ролі у медико-біологічних процесах // Фізико-математична освіта. Науковий журнал. – 2015. –...»

«Національний лісотехнічний університет України 3. ФАУНА, ЇЇ МОНІТОРИНГ ТА ОХОРОНА УДК 597.6/9 (477) Ст. наук. співроб. Л.І. Горбань – Природний заповідник Розточчя ФАУНА ЛІСОВИХ ВИДІВ АМФІБІЙ ЗАПОВІДНИКА РОЗТОЧЧЯ На території природного заповідника Розточчя виявлено 11 видів амфібій. Серед них лише шість лісових видів належать до переліку Бернської конвенції. Найбільш тісно своєю біологією з лісовими екосистемами пов'язані: Bufo bufo, Triturus vulgaris, Hyla arborea та два види жаб – Rana...»

«5. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / Петровский А. В. – М. : Политиздат, 1982.– 255 с. Рецензент: канд. психол. наук, доц. Курилюк С. І. УДК 378.147.88 ББК 74.200.585.4 Тарас Маланюк ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ ТУРИСТСЬКОКРАЄЗНАВЧОЇ РОБОТИ У ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ В статті розглядається питання підготовки педагогів у використанні засобів туристськокраєзнавчої роботи в системі патріотичного виховання школярів Ключові слова: патріотичне виховання,...»

«АДМІНІСТРАТИВНО ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИРОБНИЦТВА ТА СПОЖИВАННЯ ГЕНЕТИЧНО МОДИФІКОВАНИХ Медичне право України: правовий статус пацієнтів в Україні та його законодавче забезпечення (генезис, розвиток, проблеми ХАРЧОВИХ ПРОДУКТІВ і перспективи вдосконалення). Матеріали II Всеукраїнської науково практичної конференції 17—18.04.2008, м. Львів Макаровська Вікторія Ростиславівна, Тернопільський національний економічний університет Генетично модифіковані продукти — це продукти, які отримані за рахунок...»

«See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/275640034 Hydroecosystems at the protected areas of Upper Pripyat in conditions of climate change BOOK · JANUARY 2013 DOI: 10.13140/RG.2.1.3715.9840 READS 29 AUTHORS, INCLUDING: O. Manturova National Academy of Sciences of. 8 PUBLICATIONS 22 CITATIONS SEE PROFILE Volodymyr Yuryshynets 11 PUBLICATIONS 6 CITATIONS SEE PROFILE Available from: Olena Lietytska Retrieved on: 08 April 2016...»

«Науковий вісник, 2005, вип. 15.6 Звичайно ж, це далеко не всі напрямки, про які варто вести переорієнтацію держави на екологічно спрямовану політику в економічній, природоохоронній, політичній, соціальній сферах, однак варто починати саме з цього сьогодні, і тоді майбутнє країни буде захищено. Література 1. Кислий В.Н., Лапин Е.В., Трофименко Н.А. Экологизация управления предприятием: Монография. – Суми: ВТД Университетская книга, 2002. – 232 с.2. Синякевич І.М., Олійник О.І. Методи...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»